3、由于项目边界的模糊性，在不同时间会对同一观察项目作出不同的划定，所以要事先对行为的范围及意义作出明确的界定。

4、观察中要根据不同的研究目的，设定不同的观察项目。

七）、如何选定结构性观察的观察对象，以及它可采用的相关记录方法： 1、选定观察对象：

A：把活动中出现的观察项目行为的幼儿都作为观察对象

B：将有某种特点属性的某些幼儿定为观察对象 2、结构性观察中采用的记录方法：

A：时间取样法：最著名的早期研究者帕顿开展过一项观察研究，研究学前儿童在游戏中的社会参与状况。

B：事件取样法 C：等级评估记录

八）、观察资料的整理分析：

1、对记录的整理：（观察资料整理分析的一般步骤：） A：对资料初步整理，确保资料的准确性和完整性

B：对原始资料的再次整理，进行编码、分类

C：在整体把握观察事件的基础上，确定分析单位和进一步的分析工具与框架 D：对原始资料进行量化处理、定性分析和建构理论

2、分类与编码：常见的编码有：过程编码、活动编码、策略编码。。

第五章 调查研究 一、名词解释：

1、调查研究：是教育研究中使用最广泛的一种方法，它是通过对事实的考察、现状的了解、材料的收集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法，并以访谈、问卷、测验等间接手段获取资料而概括全体对象的特征。

其优点是：它收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解；不受时间、空间的限制；研究涉及的范围广；运用比较灵活简便，收集资料速度较快。

其缺点是：它可以发现事物之间的联系，却难以确定因果关系。

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2、现状调查：旨在研究学前儿童发展中某些特征、方面的现状，或学前教育中某些现象、问题的基本现状。

3、相关调查：旨在探讨两个变量相互联系的性质和程度。

4、发展变化调查：主要探讨儿童的某种特征如何随着年龄的增长而发展变化，它可以帮助我们了解不同年龄段儿童在某些方面的发展特点和规律。

5、原因调查：有某种特征的儿童或教育现象形成的可能原因是什么，这是原因调查要解决的问题。

6、选择回答型题目：也称封闭型题目，要求答卷人从两个或更多的选项中选择一个，其好处是，调查对象的回答客观化，便于统计整理。

7、结果开放性题目：也称自由答题式题目，它要求答卷人自行填写答案。

8、开放性访谈：也称非结构性访谈，事先没有设计固定的访谈问题，而是鼓励受访者发表自己的看法，访谈可根据情况随机应变。

9、半开放性访谈：是受访谈者一定控制的访谈，访谈者根据自己的研究设计提出问题，但同时也鼓励受访者参与。

10、开放性问题：访谈中的问题没有固定答案通常是“什么、如何”之类的问题，期待受访者作出自己的、多种的回答。

11、封闭性问题：指那些对回答方式和内容均有严格限制，回答往往只有“是或否”两种选择的问题。

二、简答题：

一）、调查研究的分类：

1、根据课题性质的不同分：现状调查、相关调查、发展变化调查、原因调查 2、根据调查目的分：描述性调查、探索性调查、预测性调查、评价性调查 3、按取样范围的不同分：全面调查、典型调查、抽样调查

二）、调查研究的设计分为那几种：

1、纵向设计：涉及随着时间的推移收集资料的调查，常用于发展变化调查和趋势研究 A：在不同时段、同一总体内多次随机抽样并调查，每次抽取的样本可能与上次不一样，也有的个体可能不止一次被抽到，但都代表同一总体。

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B：对同一组被试在不同时段进行多次调查，即只抽一次样，但对样本会进行多次调查。 2、横向设计：对一个代表总体的随机样本，在一段时间内进行一次性收集资料。

三）、调查研究的步骤有那些：

1、确定调查对象：A：确定调查对象的全体 B：确定调查样本

2、拟订调查计划：A：确定所采用的调查方法 B：确定调查项目 C：确定调查进程 3、进行试探性调查 4、选择和编制调查工具 5、实施调查 6、整理调查资料 7、撰写研究报告

四）、问卷调查的定义及其优缺点：

1、定义：将一系列事先设计好的问题组合起来，以书面的形式征询被调查者的意见，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息的研究方法。

2、优点：统一、定量、节省、匿名 3、缺点：

A：限制和简单化了调查对象的回答，会遗漏深层的复杂的信息。

B：会出现漏答、错答或回避回答的现象

C：篇幅如果太长会造成厌烦而拒绝作答或敷衍了事。 D：只适用于有一定文化水平的调查对象。

五）、问卷的一般格式是：

1、前言，它包括：介绍调查主办单位和调查人员；调查的目的和潜在价值以及特定被被调查者被选中的原因；承诺对涉及个人内容的调查结果保密；说明被调查者回答的重要性并对此表示感谢。

2、指导语：它是用来指导被调查者填写问卷的一组说明或注意事项，它要求简明易懂。 3、问题：

A：题目的格式：选择回答型或封闭型；结果开放性或自由答题式题目

B：问题制定的原则：在内容上，题目的类型是否正确而合适；在语言上，文字要浅显、

易懂；在情绪上，避免主观及情绪话的字句；在理解上，题目不能一起歧义

C：题目的数量与安排：总的来说不能太多，以30分钟内答完为宜。 4、结束语

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六）、提高问卷的回答率和回答质量：

1、问卷的设计要有吸引力、看上去很专业化，容易回答的问题安排在前面复杂的放近末尾处。

2、设计的题目要避免“社会认可效应”，问题和该题的答案要相对集中。 3、问卷题目编制好后在实施之前最好有个预测的过程。

4、若不是研究需要，问卷最好是匿名的，且问卷的发放和收集最好由调查人员亲自处理。

七）、访谈调查法的定义、优缺点以及它的类型：

1、陈向明将“访谈”定义为：研究者“寻访”被研究者并与其进行“交谈”的一种活动。 2、优点：

A：与观察相比，它更能深入到受访者的内心了解其所思所想，从而获得多对研究对象的种描述和解释。

B：与问卷调查相比，它具有更大的灵活性及对意义进行解释的空间。 C：它能使受访者感到更加有力。

D：可以对受访者在观察中的行为表现、在问卷中所做的选择进行比较深入细致的询问（在已经使用其他方法的同时使用访谈法可起到的效果） 3、缺点：样本较小、访谈耗费的时间和精力较多、代价较高。

4、访谈的类型：开放型和半开放型访谈两种，如果受访者不是很熟悉可先采用开放型访谈再慢慢转向半开放型访谈。

八）、访谈的前期准备工作主要有：

1、访谈提纲的设计：提纲中要列出访谈者认为该了解的主要问题和应该覆盖的内容范围。 A：访谈的问题应该明白易懂，简要具体，具有可操作性。

B：访谈提纲只起提示作用，以避免遗漏重要的内容，但决不是“金科玉律”。 C：访谈过程应该是自然的受访者感觉不到过多的限制。

D：如在访谈结束时，受访者还没提到提纲中列出的重要问题，则可以再询问对方。访

谈提纲应处于随时修改的状态中。

E：访谈提纲中列出的问题应该尽量保持开放，避免过于封闭的问题使访谈陷入僵局。

2、与受访者协商有关事宜：

A：访谈的时间、地点需和受访者协商，并尽量照顾到对方的方便。

B：受访者在自己选定的时间、地点会感到较为轻松、安全，容易自如地吐露心声。

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