部编版(统编版)三年级上册语文教案-12 总也倒不了的老屋人教(部编版) 下载本文

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第四单元 阅读策略

年幼的我们,好奇地陪伴孙悟空在取经路上斩妖除魔,疑惑地跟随长鼻子木偶匹诺曹经历百般奇遇,欣喜地追随凡尔纳在两万里海底尽情遨游。在那散发着墨香的书籍的陪伴下,我们一路成长,一路收获,开始了新的学习之旅。

走进本单元,让我们边读故事边预测:老屋是怎样不厌其烦地为小动物提供帮助;胡萝卜先生的长胡子为大家提供了哪些便利与帮助;不会叫的小狗在嘲笑声中坚持不懈地跟随哪些动物学叫。多么美好的阅读体验呀!

本单元是阅读策略单元,围绕“预测”这一阅读策略进行编排,旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略,形成运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容,在教学方法上应有别于常规单元。具体在教学时,一是不要求预习,二是更强调学生自主的阅读实践,三是要有单元整组教学的意识,按序分解教学梯度,层层推进。本单元的学习旨在唤醒学生的预测意识,提升他们的预测能力,使他们了解预测的角度,明白预测的价值和意义,并能在实践中积极运用。

分类 内容 总也倒不了的老屋 胡萝卜先生课文 的长胡子 课时 2~3 教学要点 学会从不同角度进行预测,明白预测要有一定的依据;初步感受预测的好处和乐趣。 预测故事的内容,根据实际内容及时修正自己的想法;尝试根据题目预测故事内容。 预测故事的结局,并与原文进行比较,小狗学叫 1~2 体会预测的多样性;能运用预测策略阅读课外书。 口语 交际 习作 名字里的故事 续写故事 1 能把了解的信息说清楚;认真倾听,有礼貌地回应;能向家人转述同学名字的故事。 根据插图和提示续写故事,把故事写完整;巩固修改符号的用法。 1~2 2 部编版语文精品资料

交流平台 语 文 园 地 词句段运用 结合阅读体验交流、总结运用预测策略的好处;在课外阅读中自觉运用阅读策略。识字加油站 2 回忆查字典的方法;重点掌握运用部首查字法自主认识生字。结合语境辨读多音字的读音;能通过观察发现成语的构词特点并拓展类似的词语;了解引用人物说话的3种方式及标点的用法,仿写句子。朗读、背诵、积日积月累

累与团结合作有关的俗语。 12总也倒不了的老屋

文本分析:

这是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推动情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助,实现了各自的心愿。

童话是一种儿童文学体裁,特别符合小学生爱想象的心理特点,小学生特别爱听、特别爱读童话故事。本单元的阅读策略是“预测”,课文选用故事性强的童话,有利于课堂教学的展开。教学设计时,要以“听”激情,以“读”促悟,以“思”促学,以“讲”内化,引导学生主动思考、想象,在听、读、品、猜的学习中想象故事情节的发展,感受到不同角色的精神品质,并懂得一些人生道理。此外,课文旁批、插图及课后题等,也都是围绕预测这一教学重点展开的,在教学时要善加利用,让学生有预测的意识,学到一些预测的经验,初步掌握预测故事情节的阅读策略,提升阅读能力。 教学目标:

1.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个生字,会写“变成、门板”等13个词语。

2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。

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3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。 教学重点:

1.通过有感情地朗读,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋善良、富有同情心的美好品质。

2.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。 教学难点:学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。 课时安排:2课时

1.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个生字,会写“变成、门板”等13个词语。

2.分角色、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系,初步理解并作出“预测”。

一、激情导入,揭示课题

1.出示老屋的图片,师生描述交流,引出“预测”。

导语:同学们,你们见过有一百多年历史的老屋吗?让我们来看一看这一张图片。(出示图片:摇摇欲坠的老屋)说说这座老屋给你留下了什么样的印象?(老旧、破败……)你们从哪些地方看出来的?(窗户破了,结蜘蛛网了;墙壁都开裂了;墙角杂草丛生……)同学们观察得真仔细!这是一座没有人居住的、年久失修的老房子。那你们觉得这座老房子接下来又会变成什么样子呢?(被风吹雨打、日晒雨淋,会更破,会塌掉;有人会来修好它,变成一座有人居住的新房子……)同学们的想象力也很丰富呀!大家根据已知的一些线索,结合自己的生活经验和常识,对未来会发生的事情做出了大胆的猜想和推测。这就是“预测”。刚刚听同学们说,这座老房子要是没有人来修,没有人居住,总有一天会塌掉的。

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可是我们今天要学的课文,名字叫作“总也倒不了的老屋”。这是为什么呢?让我们一起进入今天的故事课堂。

2.出示课题,齐读课题,明确“倒”在这里读第三声,还有“dào”的读音,如“倒车”。

3.读了课题,你们的头脑中产生了哪些疑问?

预设:老屋活了多少年?为什么它总也倒不了?会不会有人一直帮助它?这是一座魔法小屋吧?……

二、初读课文,检测预习

1.学生听课文录音,边听边画出本课的生字新词。 2.出示朗读要求,自由朗读课文。

(1)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 (2)边读边思考,在不理解的地方做上记号。 3.教师检查读书情况。

(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读;教师纠正字音,学生识记生字。 破洞 准dònɡzhǔnbèibào撞备 暴风雨 墙qiánɡbìkǎn壁 砍伐 蜘蛛 漂亮 喵 孵小鸡 zhīzhūpiàozhuànɡ到 吃饱 晒太阳 往前凑 喵bǎoshàicòumiāomiāofūjījīǒuěr叽叽 偶尔 (2)指导归类识字。 ◆部首归类:

日:晒(晾晒) 明(明天) 昨(昨天) 晴(晴天) 晚(晚上)

时(时间) ◆拟声词归类:

喵喵 叽叽 唧唧 呼呼 汪汪 哞哞 呜呜

(3)教师引导学生观察字形、结构及笔画,示范书写重点字,指导生字书写。

◆书写指导:

[暴]中间部分撇、捺伸展,盖住下部。最下部不能写成“水”字。 [壁]“辟”笔画紧凑,“土”下横较长。