（二）阅读下面对话，完成练习： 男：相信我，我会永远爱你的，我发誓会给你一个美好未来。 女：不要说永远，因为永远不太远；不要谈未来，未来根本不会来。 男：宝贝，我真的不能失去你。 女：你当然不能。不曾拥有，如何失去？ 1.对话中的男子具有什么样的爱情观？ 2.对话中的女子具有什么样的性格？ 参考答案： 1. 男子认为爱情就是给对方一个美好的未来，甚至忽略了自身的价值，因而他的爱情观是狭隘的、脱离现实的。 2. 女子性格直爽，缺少温柔，冷漠而现实。 教学过程设计： 一、检查与讲评作业；二、导入新课；三、课堂阅读；四、课堂练习；五、延伸理解；六、课后作业；七、本讲小结 教学方法及手段（请打√）：讲授□、讨论□、多媒体讲解□、模型、实物讲解□、挂图讲解□、音像讲解□等。 课后作业： 一、谈谈你对爱情与婚姻的看法 二、预习《黛玉葬花》 参考资料（含参考书、文献等）： 傅敏编著《傅雷家书》，天津：天津社会科学院出版社，2008年版 课后小结： 傅雷认为，真正的爱情不是狭隘的爱，也不是片面的爱，更不是失去自我的爱。爱情在人生中只是一个方面而已。 傅雷认为，婚姻的真谛，并不是恋爱高潮时期轰轰烈烈的继续燃烧，而是在于“君子之交淡如水”“夫妇相敬如宾”的平淡平静之中。爱情转化为亲情、友情，夫妻成为彼此的亲人、朋友，这才是婚姻坚实的基础。婚姻也只是人生中的一个方面而已。 傅雷认为，无论在爱情还是婚姻中，都要保持独立的自我，把精力主要用在事业上，那样才能得到快乐和幸福。 大学语文 课程教案 授课题目（教学章、节或主题）： 第十一讲 黛玉葬花 授课时间 第16周第1－6节 安 排 教学器材与工具 计算机、投影仪、黑（白）板、粉笔（水笔）等 授 课 类 型 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 双语课程□ 其他□ （请打√） 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： ①了解古代章回小说的特点 ②分析《黛玉葬花》的艺术特色 教学重点及难点： ①古典小说的发展历程 ②《黛玉葬花》的艺术成就 教 学 基 本 内 容 一、检查作业 一、谈谈你对爱情与婚姻的看法 二、提问： 1.《葬花吟》在全文中有什么作用？ 2.《黛玉葬花》的主旨是什么？ 参考答案： 1.《葬花吟》是解读《红楼梦》的核心意象之一，也是宝黛悲剧最终走向的重要线索。 2.主旨是：通过对黛玉美丽真挚、为爱情理想而生的叛逆形象的塑造，表现了曹雪芹对“儿女真情”的讴歌，宣扬他对以“情”反“理”的人文理想的执著追求。 三、填空： 《红楼梦》原名 ，写了一个封建大家族由盛而衰的故事，以贾宝玉、 的爱情为线索，展现了广阔的，以“通常之道德，通常之人情，通常之境遇”写出了“ ”。 二、讲解古典小说的发展历程 一、魏晋南北朝志人志怪小说（残丛小语） 二、唐人传奇（始有意为小说） 三、宋元白话短篇小说（市场演出小说） 四、明清白话长篇小说（文人出版小说）