青岛版三年级数学下册教案 - 图文 下载本文

1、出示自主练习7、

谈话:(1)先请同学们独立做。

(2)谁能交流一下第7题你是怎样想的?

2、谈话:我们一起来听数学小故事吧。3(1)班的同学一起去春游,拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片,可是该洗多少张呢?这个问题把他们难住了,你们能帮帮他们吗? 出示自主练习8

谈话:你洗过照片吗?你知道底片是怎么回事吗?“每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思? 学生独立解决问题并交流。

3、谈话:同学们帮助那么人解决了难题,智慧老人非常高兴。他要带我们一起去植树呢!出示聪明小屋。

(1)谈话:请同学们读信息,你知道了什么? (2)学生自己解决问题。

(3)谈话:谁能和大家交流一下你解决问题的办法? (4)学生交流的方法有画图法、摆学具法等。 8、补充练习

谈话:智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边,要在每边种10棵树苗,而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗?生独立解答。 三、课堂小结

谈话:通过学习你有什么收获? 四、作业设计:

谈话:生活中有哪些地方用到除法,请结合自己的生活实际编一道或几道三位数除以一位数的应用题,写在“生活数学采集本”上。

本学期总第4课时 本单元第4课时 课题:采访果品加工厂(一) 授课日期: 教学目标:

1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。

2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 教学过程:

一、创设情境,提出问题。 1、创设情境,激发兴趣。

谈话:上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观,这节课,我们一起到各生产厂家看一看,了解一下他们的生产情况,好吗?(播放情境图)

2、进入情境,搜集信息。

谈话:观察情境图,你了解了哪些厂家的生产情况? 引导学生按一定的顺序进行观察、描述。 3、根据信息,提出问题。

谈话:根据我们发现的信息,你能提出什么问题? 学生交流,教师板书。 二、解决问题,探索新知。

1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”,理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理,掌握算法。 (1)独立思考,探寻方法。

谈话:平均每分钟生产多少瓶果汁?怎样解决? 学生列出算式后,教师板书:428÷4

谈话:428÷4怎样计算呢?先自己想想,再把自己的想法在小组中交流一下。

(2)班内交流,深化方法。

谈话:哪个组把你们的做法向大家展示一下? 学生交流方法并演示: ① 、用小棒摆一摆。

② 、估算428÷4的商比100大一些。 ③ 、用竖式计算

(3)、交流竖式计算,弄清算理。

谈话:用十位上的2除以4不够商1,怎么办?

学生交流,师小结:当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0占位。

谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式) 你认为哪种写法简便呢?为什么2除以4不够商1在十位商0后,0乘以4得0可以不写呢?你喜欢哪种写法?

2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”,理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理,掌握计算方法。 (1)独立思考,探索新知。 谈话:这个问题怎样解决? 学生说出算式后,师板书:204÷2

谈话:204÷2怎样算呢?同学们有信心自己解决吗?

(2)全班交流,深化算法。 谈话:谁愿意说说你的算法?

大部分学生会用竖式计算,在竖式计算前,引导学生先估算商,重点让学生说一说十位上0除以2时该商几?商在什么位上? 3、反思总结,揭示课题。

谈话:观察一下,今天学到的知识有什么特点?

谈话:对,今天我们学的就是商中间有0的除法(板书课题) 三、巩固练习,拓展应用。

1、做课本第8页自主练习的第1题。 2、做课本第8页自主练习的第2题。

先估算再笔算,学生独立完成后,全班交流,说一说为什么商的中间商0? 四、课堂总结,反思升华。

谈话:今天你有什么收获?你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识?

本学期总第5课时 本单元第5课时 课题:采访果品加工厂(二) 授课日期: 教学目标:

1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。

2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、继续看图,提出问题。

谈话:上节课我们采访了几个果品加工厂,解决了一些问题,今天我们继续采访(播放情境图)。仔细观察情境图,你还能提出哪些问题? 学生提出问题并交流 二、解决问题,探究新知。

1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。 (1)学生独立列式,师板书:420÷3= (2)引导学生先估算商的大致范围。 (3)学生独立尝试笔算。 (4)班内交流,理清算理。 谈话:谁来展示一下你的计算过程?

学生展示:

谈话:商的末尾为什么要添上0?

学生交流后,师小结:因为个位上的0除以3得0,所以在个位商0。 (5)比较竖式的两种书写形式。

谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式) 哪种书写形式简便呢?你喜欢哪一种?

2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。 (1)学生独立解决,教师巡视,注意指导困难学生。 (2)班内交流,理清算理,掌握计算方法。

谈话:662÷6,个位上的2除以6,不够商1,怎么办? 学生交流看法。

(3)引导学生估算,通过估算对计算结果进行判断。 (4)引导学生验算,验证商是否正确。 三、回顾反思,总结方法。

1、回顾本信息窗所学知识,总结三位数除以一位数的计算方法。 谈话:回顾一下,你是怎样计算三位数除以一位数的?把你的做法说给小组同学听听。

2、全班交流,师引导学生不断补充完善。

交流后,师小结:从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位就在哪一位上写商,不够商1,就商0。 四、综合训练,巩固技能。

1、课本第8页自主练习第3题,先估算,再笔算,做完后,集体订正。 2、一本书有356页,借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归还?(课本第8页自主练习第4题) (1)学生观察信息图,发现信息,独立解决。 (2)班内交流,集体订正。

练习时,学生可能进行估算,356÷7得到平均每天大约看50页,也可能笔算得到商是50,这时要引导学生展开讨论:平均每天看50页能不能按期归还?为什么?

3、火眼金睛辨对错(课本第9页自主练习第5题)

本学期总第6课时 本单元第6课时 课题:采访果品包装车间 授课日期: 教学目标:

1、结合现实情景,掌握有除法的四则混合运算顺序,在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。 2、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。