第一单元第三课时第 周星期 第 节2011年 2 月 日 讲授课

Unit 1 How Tall Are You ?

教学目标：

1．知识与技能：

（1）能够听、说、认读A部分Let’s read 中的三会单词和句型，使学生更够充分理解、正确朗读对话。

（2）能够了解音标/ei/ , /ai/, /эi/，/p/, /b/, /t/, /d/ 的音与形，并能正确读出例词和完成Read and match 部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。

2、过程与方法：通过听说读掌握三会单词，并熟练地进行情景对话；能够了解7个音标 3、情感态度与价值观：

教学重点：能够了解音标/ei/ , /ai/, /эi/，/p/, /b/, /t/, /d/ 的音与形，并能正确读出例词和完成Read and match 部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。 教学难点：能够看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 教具：

投影机 小黑板 录音机 学法： 小组自主探讨

教法：讲授 讨论 练习 教学过程：

1、Review (复习) 活动一：耳语活动

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：older, older, older, line up from younger to older. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。

最后这名学生快步跑到讲台前，讲这句话告诉老师或其他评委。又快又正确的说出句子就为胜利。

2、Presentation (呈现新知) 活动二：歌谣说唱 （1）教师播放A Let’s chant 部分的录音。 （2）师生共同说唱Let’s chant 部分的歌谣。 活动三：图片对比

（1）教师示范小丑的头像说：Look, I have a clown. What do you think of it? 帮助学生回答：It is funny. 教师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do you think of it? 帮助学生回答：It is funny, too.

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（2）教师接着问：Which one is funnier, the clown or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier. 或 I think the clown is funnier. 提醒学生注意从 funny 到 funnier的变化。

（3）教师可以适当补充同类形容词比较级如：happier, busier等。

（4）教师出示另外两张猴子的图片，贴在黑板上，说：Look! There are three monkeys. Which monkey do you like? Why? 引导学生给出答案：I like the yellow one. It’s taller than …. I like the brown one. It’s stronger than …. I like the little one. It’s ….

活动四：对话学习

（1）教师引出课文中的对话：One day, Ben and his father went to the zoo. Look, Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue.

（2）教师让学生两人一组阅读对话，回答上述问题。教师必要时提供帮助，解惑答疑。 （3）教师播放录音，学生回答教师的提问：What are the monkeys like? Which monkey does Ben like?

（4）教师再次播放录音，学生跟读。

（5）学生自己完成填充句子练习，教师请四名学生将答案写在黑板上。 3、Let’s play (趣味操练) 活动五：语音知识

（1） 教师出示本部分的教学挂图并播放录音，第一遍学生静听。

（2）教师第二遍播放录音，让学生跟读。教师有意识地在字母或字母组合ai, ay, oi, oy 等下面画线，让学生自己总结该字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生理解：不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。

（3）接下来教师带领学生从左到右、从上到下的读例词，了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中的发音。

（4）教师让学生看Read and match 部分的练习，先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形、试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。 活动六：练一练

教师让学生打开活动手册第3页。

让学生自己看Read and write 部分的阅读练习。 教师带领学生朗读本部分的内容。

学生自己完成Finish the sentences部分的练习。 教师订正练习题的答案。 活动七：知识小结

音标/ei/, /ai/, /эi/，/p/, /b/, /t/, /d/

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认读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

板书设计

Unit 1 How Tall Are You?(III) I think the little monkey is only 40 cm tall.

音标ei/ , /ai/, /эi/，/p/, /b/, /t/, /d/ The monkey is shorter but you are funnier.

布置作业：熟读句型，抄写句型；了解音标。 教学反思：

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第一单元第四课时第 周星期 第 节2011年 2 月 日 讲授课

Unit 1 How Tall Are You ?

教学目标：

1．知识与技能：

（1）掌握let’s learn部分的单词：heavier，longer，thinner，bigger，smaller。 （2）在情景中使用对话中的句子，并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。 2、过程与方法：通过听说读掌握四会单词，并熟练地进行情景对话 3、情感态度与价值观：

教学重点：听、说、读、写单词：heavier，longer，thinner，bigger，smaller。 教学难点：形容词的比较级的变化形式：heavy词尾变i再加er；thin和big双写最后一个字母后再加er。 教具：

投影机 小黑板 录音机 单词卡 学法： 小组自主探讨

教法：讲授 讨论 练习 教学过程：

Warm up (热身) 活动一：Let’s chant:

教师播放本单元Let’s chant部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。 Let’s say the chant together.

请同学替换自己的名字说唱韵文。You can say the chant use your own names. Review (复习)

活动二：Brainstorm：头脑风暴

教师板书句子：Mike’s cat is ….(出示图片：一只小猫)We are going to have a brainstorm active.

教师解释游戏的玩法：全体起立，每人说一句。可以说任何形容词，说不出来的坐下，直至全班都坐下为止。Stand up and each one say out a sentence beginning with this. If you can say it out , you should sit down.

由于学生学过的形容词还比较少，因此也可以进行小组间的比赛。

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