课题 7、逛海西,排游记 课时安排 1课时 设计者 林宇倩 教学目标 1．学会插入艺术字的方法，会输入内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。 2．学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。 3．学会插入文本框的操作方法。 4．通过插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编辑游记，体验Word字处理及编排游记的功能。 5．懂得使用。‘竖排文本框’’制作对联的设计方法，真正达到学以致用的目的。 1．教学重点。 插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法。 教学重难点 2．教学难点。 应用艺术字、文本框，设置文字格式、调整版面等技术来编排游记及对联。 教学过程 个性修改 教学过程： 导入新课 探究新知(7分钟) 1．课件展示八闽风光图片集。 2．师：同学们，你们知道这些图片分 别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗?(指名回答) 师：同学们知道得可真多啊!相信很多同学也到这些地方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所见所闻使用Word软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事啊!同学们你们想学吗? 师：今天我们就来学习用Word编排游记。出示课题。 3．课件出示游记范例作品《正月十五观花灯》和《放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。 师：游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映丁人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。同学们欣赏了这两个作品，从中你们都看到了些什么? 指名让学生回答。 师：说得真好。编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很漂亮的文字我们称它为艺术字，是一种有图案或装饰意味的字体变形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临其境。其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习它们的编辑方法。 编排游记-——输入游记(5分钟) 自选《正月十五观花灯》和《放鞭炮》其中的一个范例进行游记文字的输入。 教师巡视并进行指导。 编排游记——设置标题(5分钟) 师：老师就以范例《放鞭炮》为例，把标题设为艺术字形式。 1．请学生小组合作学习书本P40～41，尝试在输入的游记中插入艺术字。 2．师：谁来说说你是怎样在文中插入艺术字的? 指名让学生演示操作。(软件转播学生操作过程) 3．教师课件出示操作过程并小结。 4．师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。 编排游记一一设置文字格式(3分钟) 师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢?请同学们认真观看演示。(教师边演示边讲解操作步骤) 1．选定正文文字。 2．在格式工具栏中选择合适的字体(宋体、楷体、、隶书等)和字号(字的大小)，如楷体、。四号字。 3．同时调整段落中的首行缩进两个字符。 4．让同学们试一试。 学生操作，教师巡视并作指导。 编排游记——插入图片、插入文本框(6分钟) 1．师：同学们已经学会插入艺术字的方法，现在就请同学们参考插入艺术字的方法，在正文中插入图片。 2．师：请同学们仔细观察范例《放鞭炮》，哪个地方的文字是竖的呢? 师：观察得真仔细，那么在正文中，我们怎样才能输入竖排的文字呢?指名让学生回答。 教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。 A．找到“竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此时可按Delete(或Esc)键删除(取消)虚框。 B．按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗口中画出文本框(如P41图7—5所示)。 C．在文本框中输入“海峡小学四年级一帆”。 D．双击文本框中的虚框，屏幕弹出如P42图7—6对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。 编排游记——调整版面(3分钟) 师：游记能不能吸引人，这与游记的排版有很大的关系，因此制作游记过程中要注意调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至合适位置。 学生自主合作调整游记版面。 学生自主探究活动(9分钟) 小组合作学习完成任务：使用“竖排文本框”制作-N对联，内容可以自定，也可参考书本P42图≠7—7，并以“Ia_k7+姓名，，保存文件。。 教师巡视指导。 评价与自我评价(2分钟) 1．小组反馈学习情况。 2．师生互评及生生互评完成任务情况。 填写P42活动评价表。 课堂总结(1分钟) 师：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在Word中插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法，以及应用这些工具在Word中进行编排游记、美化游记的方法，通过本课的学习，字处理的能力得到了进一步的提高，同时也培养了自身的信息素养。

课题 教学目标 8、拼图形,比创意 课时安排 1课时 设计者 林宇倩 1．学会打开Word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项。 2．学会插人、调整、设置自选图形的操作方法。 3．初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。 1．教学重点。 插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。 教学重难点 2．教学难点。 应用插入、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进行有创意的拼接，组合成漂亮有趣的图案。 教学过程 个性修改 教学过程： 导入新课(7分钟) 1．课件依次出示P43图8—1。 2．师：谁来说说这些分别是什么图形或图案?由哪些图形组合而成?看到了图形或图案，你想到什么呢?指名让学生回答。 3．师：老师发现你们都是数学大师，能把这些图形图案分解成那么多的图形，厉害 4．师：其实在Word字处理软件中也能把点、线、三角形、长方形、正方形、圆形等图形进行拼接组合，得到美妙的图形图案。今天老师要你们尽情发挥自己的想象，使用Word自选图形拼接美妙的图形，同学们能做到吗? 5．出示课题。 用自选图形拼图——插入自选图形(4分钟) 1．师：有哪个同学知道在Word中能找到哪些图形呢? 师：看来同学们上课之前对本课的内容有了初步的预习，现在请同学们认真观察Word中基本图形都有哪些。(教师操作打开自选图形)谁来说说都认识哪些图形? 2．师：同学们知道的图形可真多啊! 那么要在Wodi编辑区中插入自选图形应该怎么操作呢?请同学们合作学习P44“插入自选图形”活动1，并在Word编辑区中插入自己喜欢的自选图形。 师：谁来演示一下自己的学习成果呢?说说插入了什么图形及操作步骤。 师：这位同学讲得好吗?那掌声在哪里呢? 小结插入自选图形的方法(课件出示操作步骤)。 用自选图形拼图一一调整自选图形(5分钟) 1．师：同学们，选定你们插入的图形，认真观察，图形周围除了8个空心的小圆圈外，还有两个控制柄(有些自选图形只有一个绿色控制柄)，现在请同学们把鼠标指针移动到图形的控制柄上，然后按住鼠标左键(注意鼠标指针的变化)，拖动鼠标，看看图形的变化。同学们电可参考书本P44“调整自选图形”活动2介绍。 2．师：谁来演示一下并说说发现了什么呢?(转播学生操作) 师：大发现啊!说得太好了!掌声送给你!(鼓掌) 3．师小结：当鼠标指针移到圆形绿色制作柄后拖动鼠标，图形会自动旋转；当鼠标指针移到方形黄色控制柄后拖动鼠标，原来的图形会变形。如果同学们想让图形旋转特定的角度还可这样操作(课件出示操作步骤)：先选定自选图形，然后单击绘图工具栏中的绘图按键，选择“旋转与翻转”命令，弹出下拉菜单，后选定特定角度即可。(课件出示P45图8—4) 师：现在请同学们对刚才自选图形进行水平翻转。 用自选图形拼图——设置自选图形(3分钟) 1．师：通过刚才的学习，同学们都是好样的，接下来请同学们参考书本P45“设置自选图形”活动3，小组合作探究学习设置自选图形的方法，包括图形的填充颜色和线条的类型、粗细及颜色的设置方法，比比哪个小组做得又快又好。 2．师：哪个小组来汇报一下应如何设置自选图形呢?j 3．课件出示P45图8—6及P46图8—7，出示设置自选图形的方法，师小结。 师支招：其实双击自选图形即可快速打开“设置自选图形格式”对话框。你也来试试。 用自选图形拼图——拼接自选图形(5分钟) 师：学习了插入、调整、设置自选图形的方法后，我们就可以轻松使用这些工具做拼图了。请同学们自学书本P46“拼图”活动4并完成书本P46图8—9的图形。 师：谁来展示一下自己的作品呢? 师小结：作品拼接完成后，要选定所有图形，右击图形，在弹出的对话框中选择“组合”选项，把所有的图形拼接组合成一个图形。 学生探究创新活动(8分钟) 师：通过刚才的学习，现在是考验同学们的时候，请同学们完成书本P47的创新活动(自选l或2)。 教师巡视指导。 评价与自我评价(4分钟) 师：刚才看了同学们制作的作品，现在哪一小组来演示一下本组的成果呢? 师：其他小组有什么想说的? 师：其他小组也来展示展示。 师：经过刚才的各小组的汇报及其他小 组的反馈，老师真为同学们高兴，你们大家都很棒! 课堂总结(1分钟) 师：同学们，本节课你们有什么收获呢?