1.主要人物的最终状态。写作时，一般先写这个结果出现的时间，再写主要人物在什么地方，呈现什么状态。例如：当冬日的太阳，再次升起来的时候。李斌蜷缩在市场的角落里，永远地离开了人世。他穿着一身单薄褴褛的衣服，一双眼睛瞪得大大的，望着这个阴冷的世界。

2.主要人物行为目的达成情况。写作时，一般先写结果出现的时间，在写结果出现的地点，最后写主要人物目的达成状况。例如：三个月后，一条高大的拦河坝在村口巍然屹立起来。如期而至的桃花汛，在大坝面前，一改往年的桀骜不驯与狰狞，像一条温顺的绵羊，在这里拐了一个弯，流向远方。

3.推动情节发展的人物最终的命运。写作时，一般要先交代结果出现的时间，再交代推动情节发展的人物的最终命运。例如：没过几分钟，镇关西就永远地闭上了罪恶的眼睛。后来，大家听说，被救的金老儿父女，在老家开了一家饭店，过着衣食无忧的小康生活。

4.主要人物及核心事件带来的间接影响。写作时，一般先写时间，再写间接影响。例如：从那以后，整个儿村子里再也没有发生偷盗事件。因为大家都怕这位娃娃村长，不敢做偷鸡摸狗之事，因为大家都钦佩这位娃娃村长，不好意思再做这些让人抬不起头的烂事儿！

5.以上面几种形式的组合形式出现。 （三）交代结果的位置

事件的结果，一般都在叙事的最后交代。详写事件，有时候作者为了设置悬念，吸引读者，会采用倒叙的形式，在叙事的开头，先交代事件的结果。

第三步：学习概述事件

完全概述事件，就是运用六要素来叙述事件，任何情节都不做详细记叙的叙事方法。这些要素，按照一定的顺序排列，构成连贯流畅的句子，将一件事交代清楚。这是一种略写事件的方法。

六要素的排列顺序有以下五种形式：

（一）时间——地点——主要人物——起因——经过——结果 例如：

（时间）很久很久以前，（地点）在中南山上，（主要人物）有一个老翁，终日以打柴烧炭为生。（起因，包括中心事件）天渐渐地冷了，家里的菜米油盐所剩无几，御寒的棉衣也没有着落，于是他决定到市场将所有的炭卖掉，解决这些生活难题。（经过），为了多卖几个钱，他赶着牛车一大早就来到集市。没过多久，遇到了几个宫廷太监来买炭。他们扔给老人半匹发霉的红绡一丈劣质的白绫，作为炭钱，拉起炭车就走。老人上前阻挡，被野蛮地推倒在地。（结果）满满的一车炭，全被抢走了。望着远去的炭车，他唯一能做的，就是无奈地流泪。

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【注意事项】事件的经过，每一步都涉及时间和地点，有的甚至还要交代起因，否则即便是概述事件，也无法将事件主要脉络讲清楚。比如开端——为了多卖几个钱，老人一大早就赶着牛车拉着炭来到集市，“为了多卖几个钱”是这个情节的原因；“一大早”是这个故事情节发生的时间；“来到集市”是这个故事情节发生的地点。

（二）地点——主要人物——时间——起因——经过——结果 例如：

（地点）在中南山上，（主要人物）住着一位老翁，终日以打柴烧炭为生。（时间）一天，（起因）气温陡降，家里的菜米油盐所剩无几，御寒的棉衣也没有着落，于是他决定到市场将所有的炭卖掉，解决这些生活难题。（经过），为了多卖几个钱，他赶着牛车一大早就来到集市。没过多久，遇到了几个宫廷太监来买炭。他们扔给老人半匹发霉的红绡一丈劣质的白绫，作为炭钱，拉起炭车就走。老人上前阻挡，被野蛮地推倒在地。（结果）满满的一车炭，全被抢走了。望着远去的炭车，他唯一能做的，就是无奈地流泪。

（三）主要人物——地点——时间——起因——经过——结果 例如：

（主要人物）有一位老翁，无名无姓，整日以打柴烧炭为生，大家都叫他卖炭翁。（地点）他住在遥远的中南山上。（时间）一天，（起因）气温陡降，家里的菜米油盐所剩无几，御寒的棉衣也没有着落，于是他决定到市场将所有的炭卖掉，解决这些生活难题。（经过）为了多卖几个钱，他赶着牛车一大早就来到集市。没过多久，遇到了几个宫廷太监来买炭。他们扔给老人半匹发霉的红绡一丈劣质的白绫，作为炭钱，拉起炭车就走。老人上前阻挡，被野蛮地推倒在地。（结果）满满的一车炭，全被抢走了。望着远去的炭车，他唯一能做的，就是无奈地流泪。

（四）时间——起因（包含主要人物、地点和核心事件）——经过——结果 例如：

（时间）一天，（起因——包括主要人物、地点以及核心事件）家里的粮食吃完了，老马让小马到河对岸的磨坊去磨一袋麦子。（经过）小马驮着麦子来到河边，刚想过河，被松鼠拦住了，它说河水很深，前两天自己的伙伴被淹死了，小马不知所措时，来了一头老黄牛，告诉它，河水很浅，刚刚没过脚踝，面对着两个互相矛盾的答案，小马决定回家问妈妈。妈妈让他自己亲自去试试，就知道了。小马跑回河边，一试发现河水的确很浅。（结果）他驮着麦子，轻松到了河对岸，圆满地完成了妈妈交给他的任务。

【注意事项】六要素在具体写作过程中，不都是独立存在的，有时交代一个要素，其中就会包含另外几个要素，否则有些内容就无法说清楚，并且读起来语感也非常别扭。在这一段记叙中，作者交代事件的起因，着眼的是客观原因，从两个方面来记述：一是背景条件影响——家里的粮食吃完了；二是外来人物影响——老马让小马到河对岸的磨坊去磨一袋麦子。第二方面就包括了事件中的主要人物——小马；地点——河对岸的磨坊。

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（五）起因（包含时间、主要人物、地点和核心事件）——经过——结果 例如：

（起因——包含时间、主要人物、地点和核心事件）北风呼啸，大雪纷飞。寒号鸟带着三个孩子躲在牙缝里瑟瑟发抖，她发誓明天一定给家人；垒一个温暖的窝。（经过）第二天，太阳升起来了，天暖暖的，她想这么好的阳光，为什么不好好享受一番呢，于是就又放弃了原来的决定。到了晚上，屋子里再次变得像冰窖一样，她再次发誓第二天一定垒窝。（结果）然而，当太阳再次升起的时候，他们一家人，已经全部冻死了，时光老人再也没有给她懒惰拖延的机会！

第四步：学习详细记叙事件

一.如何开启事件的开端

这里所说的事件开端，是指，从落笔开始，到主要人物出场这个阶段。这个阶段主要有以下几种写法。

（一）事件发生的时间——主要人物——做某事

例如：一个冬日的早晨，天刚蒙蒙亮，妈妈便早早地起床了。 （二）事件发生的时间——主要人物——因为什么——去某地做某事

例如：一个斜阳如脂的周末，爷爷为了让家人吃一顿色香味俱全的团圆饭，四点刚过，就提着篮子急匆匆奔向菜市场。

（三）事件发生的环境（往往暗含事件和地点）——主要人物——在哪里（到哪里）做某事

例如：金灿灿的阳光穿过窗外的树荫，将斑驳的影子，平铺在书案上。书房里宁静而安详。爸爸坐在设计图纸前，凝神沉思，就像一尊静止的雕像。

再如：秋风骀荡，大雁掠过深秋的天空，整个世界弥漫着瓜果的馨香和丰收的喜悦。年迈的爷爷，一步步走向金色的原野，手中的银镰，折射着午后的阳光。

（四）事件起因——主要人物——在某地（去某地）做某事

例如：中考成绩出来了，名列孙山的命运再次降临。李军木然地坐在窗前，望着遥远而空洞的天空，他在寻找，是什么在冥冥之中左右着他的命运。

再如：心爱的书包丢了，这是一向做事严谨而又异常节俭的母亲决不可原谅的。李宁走到家门口，只停留了一分钟，又转身向远处的广场走去，他必须在妈妈回家之前，想好解决问题的方法。

（五）事件发生的时间——线索人物在某地（去某地）做什么——主要人物出场

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例如：一个周日午后，我正在家里看电视，突然，响起了窍门声。打开房门，一个四十几岁的中年汉子，出现在我的面前。

再如：一天放学后，我踏着松软的积雪向家走去。“你好，老同学！”，突然听见有人和我

打招呼，我愣了一下，没想到，三年多没见的老同学张鹏，就站在离我十几米的地方笑着看着我。

二.如何写好事件的发展过程

（一）首先，学会叙述故事情节——将事件分为不同的故事情节，依次叙述出来 一件事，无论怎样复杂，都可以划分为若干个阶段，其中的每一个阶段，就是一个故事情节。要学会复杂叙事，首先要学会情节划分，然后将这些情节依次写出来。

1.划分情节必须遵守的原则 （1）必须围绕主要人物来划分

主要人物之所以是主要人物，就是因为他（她）在事件处于核心地位，叙事的核心，就是一步步记录主要人物：先做了什么，接着做了什么，然后做什么..........最后做了什么。这是事件发展的主线。偏离了这条主线，就无法将一件事叙述清楚。

例如：叙述爷爷栽花过程，必须着眼爷爷的行为，叙述爷爷先干了什么，接着干了什么，然后做了什么.....最后做了什么。

再如：叙述《难忘的一节课》，必须着眼上课的教师，叙述他先做了什么，接着做了什么，然后又做了什么.....最后做了什么。

（2）故事情节必须按照时间先后顺序呈现出来

故事情节的发展，是严格按照时间先后顺序来展开的。就像一个孩子的成长过程，先婴儿，然后幼儿，继而是少年，接着是青年，再到中年，最后是老年，这是客观规律，违背了这一规律，就违背的生活的真实，人们就无法理解。

例如：记叙妈妈做菜的过程，按照时间先后分为以下五个阶段：到市场买菜——回家摘菜——洗菜——切菜——炒菜。如果将任何两个环节，颠倒了位置，我们就无法理解。比如将“炒菜”和“洗菜”二者颠倒，故事发展脉络就变成了：到市场买菜——回家摘菜——炒菜——切菜——洗菜。哪个妈妈会炒完了菜，再去切菜、洗菜呢？

2.划分情节的依据

（1）时间依据——有的事件，不同的故事情节，对应着不同的时间范围，同一时间范围发生的内容，应划分为一个情节。

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