2.姓氏歌

一、教学目标： 知识与技能：

1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。 过程与方法：

采用分解部件和偏旁称说的方法，学习本文的合体字 情感态度价值观：

了解中国姓氏的多样性，对中国的姓氏文化产生兴趣。 二、教学重点：

识记12个生字， 认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：

运用本文的方法介绍自己的姓氏。 四、课时安排：2课时 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程 第一课时 一、情境导入。 1.启发谈话，导入活动。

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)。出示课题。

2.诵读汇报。

（出示《百家姓》课件）

引导学生齐读《百家姓》：赵 钱 孙 李 周 吴郑 王 冯 陈 褚 卫

蒋 沈 韩 杨 朱 秦尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……

3.引导学生说说自己知道的姓氏。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。教师及时纠错并指导学生正确发音。

二、初读课文，识字学词。 1.交流姓氏故事。

提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意来讲讲自己知道的关于姓氏的故事。

(1)同桌讨论，准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。

在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉谋臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。

2.游戏活动。

(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。

(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 3.学习第一小节

(1)借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。 （2）自由拼读生字。

①按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。 ②同桌互读，并交流。

③巩固练习：

a认读生字卡:姓 氏 李 张 古 吴 什 么 双 b选字组词。

④自读，同桌互读检查。 三、指导书写。

1.展示第一小节要求会写的生字：姓、什、么、双。

2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。 四、巩固训练 1、熟读课文。 2、复习巩固认读生字。 3、同桌之间做问答游戏。

第二课时

一、检查复习。

1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 二、品读课文。

1.听师范读课文第二小节，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。

3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡：

赵 钱 孙 李 周吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 6.讲解复姓，引导学生了解复姓。 补充：司马、公孙、皇甫等。

7.介绍自己知道的姓氏。

（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑,看着全体同学来介绍。

（2）开火车，来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍得好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 8.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。 9.指导书写生字“国”“王”“方”。 （1）指名朗读，正音。

（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 三、朗读表演。

1.指导学生流利地朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生开展姓氏歌朗读表演。 3.组织全班评议。 四、拓展延伸。

1.用“你姓什么”“我姓×”这样的方式互问互答，或指名问答。 2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。 3.播放《弟子规》视频。 五、总结全文。

1.活动总结：同学们，中国的传统文化源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

2.结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！