———————————-⑤ 〈〈管理学新论〉〉 第61页。

园长平时要注意加强教职工的政治理论学习，鼓励教职工积极申请加入中国共产党，使教职工明确一个优秀教师不仅在业务上要专，更要在政治上有追求，思想上有进步。特别是对青年教师人生观、价值观、贡献观的教育尤为重要，只有发展并确立“以培养桃李人才为自豪”的高层次需要，才会使她们安教、乐教，并为之奋斗终身。

此外，要给教师创设一个适宜她们成才、实现理想的环境，以满足她们自我成长，自我实现的需要。注意发挥每个人的特长，或安排她们排节目，组织园内大型活动，或安排她们做教研组长，让她们担当挑战性的工作，或安排她们参与教科研工作，帮助她们总结和积累经验，出成绩，使她们感到有用武之地，工作有挑战性、有意义、有价值。

三、重视培养青年干部，建立坚强的领导班子。 1、精心选拔中层干部，建立科学的管理体系。

幼儿园的工作千头万绪，繁琐复杂，园长不可能也不必事事都管，件件包揽，否则，园长就会整天忙在事务堆里。因此，幼儿园管理，只有选拔好、用好中层干部，注意发动群众，才能充分发挥其内在功能。园长注意选拔事业心强，在群众中威信高，有业务专长和组织管理能力强的人担当部门负责人，使其成为园长的得力“助手”，并实施层级管理，各司其职，各负其责，既分工又合作，形成一个科学的管理体系。这样，幼儿园就真正做到时时、事事、处处有人管，园长抓大事，重大事情把好关，以便腾出更多的时间，做应该做的事，园长工作就轻松自如，得心应手。

- 13 - 2、注意培养，充分发挥中层干部的主动性。

精心选拔出来的中层干部，要让她们能挑重担，发挥执行管理层的作用，园长要善于“授权”，在实践工作中，帮助她们积累工作经验，注重帮助他们树立威信。对他们的态度既“严”又“爱”，既大胆放权，给她们压担子，又要关心爱护他们，扶上马，送一程。只有这样，他们才能充分发挥主动性，真正成为园长的得力助手。

（1）树立威信，热情帮助。一个人的力量是有限的，要办好一所幼儿园必须有一个坚强的领导班子。领导班子是幼儿园的核心，中层干部威信的高低是一间幼儿园各方面工作好坏的衡量，中层干部要在幼儿园里顺利开展工作，在教职工中有较高的威信，除了干部自身的努力外，还需要园长的热情帮助。要求教职工做到的班子成员首先就要做到。比如，要求教师每月写一篇教育笔记，干部就要高质量地写好，起模范带头作用。同时，让他们注意讲究工作方法和方式，不断提高自己的管理水平。事事处处严格要求自己。这样，她们在开展工作时，教师才会乐意与之合作，大家就会心服口服。并要求中层干部刻苦钻研业务知识，成为教学骨干，以吃苦耐劳的精神影响其他教师。要创设良好的园风，除了园长的努力，还少不了中层干部的大力配合和本园教职工的大力支持。例如，幼儿园常常有些突击性的任务，领导班子成员积极主动，勇挑重担，虽然有时没有具体分工，但干部总是自觉地承担着最重、最难办的事，在她们的影响下，其他没有任务的教职工也纷纷主动协助做好具体工作。团结、爱岗、敬业、奉献的园风就自然形成了。

（2）大胆放权，做好后盾。对中层干部的使用，要放权，让她们大展拳脚，在其位，行其事，尽其责，充分发挥她们的聪明才智。但放权不是不管，当中层

- 14 - 干部在某个方面出现错误或遇到难题时，园长要做好后盾，为她们承担责任和排解难。只有这样才能使中层干部在纷繁复杂的园务工作环境和人际关系环境中，发挥聪明才智，在体验集体力量的同时，正确认识自身的价值。

（3）关心爱护，具体指导。中层干部选拔确定后，园长要真诚相信她们，鼓励她们，关心爱护好她们的工作积极性，时刻了解她们的思想动态，并把她们推到工作第一线上去。在实践工作中，园长要特别注意她们的工作方式和方法，好的及时给予肯定和表扬，出现差错要进行耐心的具体指导。

（4）交流经验，共同提高。园长要定期主持召开领导班子成员工作会议，除了总结前一段时期的工作情况，布置下一阶段的工作外，还要让每个中层干部谈一谈自己工作的心得体会，在遇到特殊的事情时，是怎样处理的。园长把好的做法加以肯定，不足的加以指导启迪，以达到相互促进的目的。

四、挖掘自身凝聚力，形成管理合力。

一个合格的园长除了政治思想好，业务能力和组织能力强外，还必须具有较强的凝聚力。这样才能把其他领导成员和广大教职工的思想、行动统一起来，产生一种无形而巨大的凝聚力量，目标一致地为办好幼儿园而努力工作。

1、真诚、坦率是形成凝聚力的心理基础。真诚就是讲园长要与教职工真心诚意，以心比心；坦率，就是要襟怀坦白，说话不绕弯，实事求是。在与教职工交往时，只有这样，才能很快建立起感情的桥梁，迅速扫除心理上的障碍，并在无形中形成园长的凝聚力。

2、关心、尊重是形成凝聚力的感情纽带。关心，就是要关心教职工的疾苦，解除他们的后顾之忧，大到党的各项政策的落实，小到日常生活的琐事。尊重，就是要尊重教职工的人格和意见，尊重他们的劳动成果。实践告诉我们，只有关

- 15 - 心他人，自己才能得到他人的关心；只有尊重他人，自己才能获得他人的尊重。而作为园长，更有他的特殊身份，是一园之长，教职工表现出对园长工作的拥护和支持，也绝不仅是对园长个人负责，而是对整个幼儿园工作的拥护和支持。这种拥护和支持就是园长的凝聚力。所以，园长应学会如何去关心人、尊重人。关心人、尊重人也是一种领导艺术。聪明的园长除了注意多为教职工办实事外，常常能用一句关心体贴的话，使教职工感到心灵上的温暖；用商讨、探询的语气去商量工作，使他感到你对他人格上的尊重。对教职工的关心和尊重，可以大大增强园长的凝聚力，有效地激发教职工的工作积极性。

3、理解、宽容是形成凝聚力的品格要素。一所幼儿园，几十个教职工，个人的观点和认识总是不一致的，个人的胃口和要求也总是不相同的。工作过程中往往会碰到一些难题，发生一些矛盾，甚至遇到一些极不愉快的事。这时“冷静”对园长来说极为重要。一方面必须说清道理，坚持原则，敢于开展批评与自我批评，不要让不良风气蔓延；另一方面也要用理解、宽容的态度进行“软”处理。只要不违反原则，没有给工作造成很坏影响的，就可稍加让步，让人有下台阶的机会；人非圣贤，孰能无过？能宽容人的人，也能团结人。所以，理解、宽容是园长必备的可贵的品格。

4、信任、协调是形成凝聚力的合力因子。园长凝聚力的形成，不是单靠园长个人的威望和努力可以实现的，而要依赖集体领导的合力。园长不过是这种凝聚力的中心人物罢了。园长要想形成自己的凝聚力，首先紧密团结和自己共同工作的其他领导同志，信任他们，依靠他们，尊重他们，使这些同志在自己主管工作的范围内有职有权有责，大胆放手。充分发挥自己的主观能动作用，即使他们在某些问题上处理不当，造成工作的被动或某些失误，也不要过多地指责。只要

- 16 -