的一些文化娱乐活动，丰富大家的精神生活，让她们觉得生活在一个大家庭里的温暖。园长爱护关心每位教师，教师才会爱护关心幼儿，幼儿园的保教质量才能得以保证，园长才会得到教师的爱戴。

4、开拓进取，改革创新。

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”时代在发展，幼儿园在前进。我们的幼教水平不能整天停在一个水平上，园长要有“不断进取，永不满足”的精神，这种精神是办好一所常“新”常“青”的21世纪幼儿园必不可少的。因此，园长必须开拓进取，改革创新，树立超前意识，创造性地开展工作，全面推进幼儿园的素质教育和发展。

（1）提高规范化程度，在制度建设上创新。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规章制度约束每个人的行为，而幼儿园的规章制度不能“五十年”不变，既要随着形势的发展，对已有的制度性文件及时进行修订和完善，也要对幼儿园工作新的领域，新的实践及时进行总结和规范。今后一个时期，要总结探索幼儿园素质教育的规律、经验并适时做出规划，要研究和探索规范教师教育教学行为、科学的教育管理，又要注意保证全面推进素质教育工作的有效实施。依法办园，依法执教，教师就有章可循。

（2）适应时代发展，在设备设施上创新。优美、舒适、富有童趣，设备设施常“新”，这是每个幼儿喜爱的“育人环境”，是每位教师向往的“工作环境”。园长就要想方设法，千方百计地让幼儿园的环境、设备设施不断完善，创造“最好”，因为这样才能吸引更多的生源。有了生源，办园才会有效益，教职工各项福利补贴才会保证，有了好的环境和经济效益，教工干起工作，才觉得有奔头，

- 9 - 有回报，才会感到在这样的幼儿园工作而感到自豪，园长的工作也必将受到大家的认同。

（3）适应经济体制的转变，在领导方式上创新。现在，我国已初步建立起了社会主义市场经济体制，与此相适应，园长也应进一步增强服务意识，要由过去主要靠行政命令，向注重服务示范、引导转变，增强市场竞争意识；要由习惯于靠上级、找领导，向抓教学质量，找市场转变；增强法治意识、德治和法治并举，在开展群众工作和处理矛盾时，要把运用说服教育的方法和运用法律手段结合起来，使教师懂法、守法。因此，园长不但要以德服众，而且还要以理、以法服众。

（4）勇于开拓，做课程改革的带头人。课程改革是教育的核心。园长要使幼儿园做到“先一步，高一筹，优一层”，唯一的出路就是改革。改革不但会给幼儿园带来勃勃生机，而且使教师们的观念不断转变。作为园长应投身到改革创新的激流中去，在改革中锻炼自己，在改革中树立自己的权威。及时收集、掌握世界科学文化技术发展的信息，不断学习和钻研新理论，积极领导和参加教改，在改革中吸取新的精神营养，并在解决课程改革出现的新问题过程中去学习、创新。一般来说，园长都具有较为扎实的基础知识和丰富的工作经验，但不能因此而满足。因为随着形势的发展幼教知识也不断更新发展，所以要经常用新知识、新经验充实自己，改善知识结构，使自己成为专业知识的先行者。这样，自己就不会在改革中落伍，教师就会觉得你有丰富的知识和卓越的才能，就能得到教师的尊重，园长的威信就自然而然地形成了。

二、坚持以民为本，实行民主管理。

幼儿园作为一个保育教育部门，教职工的积极性是否能调动得好是决定幼儿

- 10 - 园管理的重要环节之一。如何调动教职工的积极性是幼儿园实行民主管理的一个重要课题，因此，幼儿园园长的主要职能在于了解人、关心人、帮助人，善于做好人的工作。

1、树立人是管理对象与主体统一的观点。

人是管理的主体，又是管理的对象。从管理要素的角度讲，教职工是管理的要素之一，是管理的对象，从命运共同体的角度讲，职工与组织共存，是企事业 的主人。作为幼儿园的教职工，他们是从事园所各项工作的主体，是进行教育活动的主体。从另一个侧面来看，园长与教职工，事实上又是互为管理的主客体，起着相互制约影响的作用，管理的主体与客体是相对的概念，在一定情况下相互转换。因此，园长在实践工作中一定要端正与教职工的关系，要坚持“以民为本”的原则，注重发挥教职工的主体作用，调动组织成员的积极性，激发他们参与管理，关心幼儿园的发展。

作为一个合格的园长，应注意将幼儿园发展前途与教职工利益紧密联系在一起。在制定重大决策之前，采取各种方式启发教职工提出各种建议，动员教职工为搞好幼儿园工作出谋献策，化被动为主动，化消极为积极，相信依靠群众，充分发挥大家的积极性和创造性，实行民主管理，共同搞好工作。

2、创设宽松的精神心理气氛，建立和疏通信息沟通渠道。

园长应注重创设宽松的组织环境，即创设一种信任人、尊重人的气氛。园长与教职工虽然职位不同，但人格是完全平等的，因此，园长要用人所长，委职放权，激发教职工的主动性，园长要以身作则，做到平等待人、平易近人，看到每位教职工的长处，并积极发挥她们的长处，使每位教职工感到领导在关心她、爱护她、帮助她、重用她，看到自己的价值。形成领导与被领导之间平等和谐的情

- 11 - 感氛围，以情育情。

3、结合实际，了解及满足教职工合理需要，引导她们主动发挥其积极性和创造性。

如何最大限度地激发起教职工的工作热情，使其积极性、创造性得到充分发挥，是衡量园长工作质量高低的关键。因此，园长要随时了解教职工在想什么，有哪些需要，注意分析其需要和要求，在可能的条件下满足其合理需要，从而激发积极性和创造性。

（1）了解教职工经济与物质生活状况，满足其提高经济待遇、改善生活条件的需要。

由诚实的劳动换取美好的生活，已是教职工的共同需要。目前，我国幼教职工的经济收入和生活仍然比较低。园长要理解和体谅其苦衷，真诚地关心他们，搞好幼儿园的福利工作，帮助他们解决生活上的困难。这样，教职工就会从精神上得到慰藉，就能够全身心投入到工作中去。

物质动力在调动教职工积极性方面的作用是不容忽视的。但应该明确物质动力的激励力量是有限的，只有满足教职工更高层次的心理需要，才能激发他们主动发挥其积极性、创造性。

“无欲无求无所行，有欲有求有所行”，⑤ 形象地说明需要是人积极性发挥的源泉。因此，园长必须正确理解并承认需要对人积极性发挥、对管理重要意义的基础上，认真了解、分析教师的各种需要。除了满足教师正当、合理的物质需要外，最主要是引导和发展教师的高层次心理需要。

“玩物丧志”是指物质太丰富了，应有尽有，时间一长就畸生空虚感。为此，

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