--
一、要点梳理 修辞手法指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。 初中常考的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代。除此之外，语文知识中的修辞手法还有：白描、顶真（又名联珠）、互文、回环、双关、用典、引用、谐音、歇后、通感（又名移觉、移就）等六十三大类，七十八小类。 名称 定义 例句 作用 使语言生动形象、使深刻暗喻：是、成为、2.绿是希望，是青春，比喻 的、抽象的道等于 是生命。 理浅显、具体借喻：本体、喻词3.惊涛拍岸，卷起千堆地表达出来。 不出现 雪。（浪花比喻成雪） 使无生命的拟人：赋予物以人1.（荷花）有袅娜地开东西活跃起的感情、动作、状着的，有羞涩地打着朵来，使抽象的儿的。 比拟 态和语言等 事物具体化，拟物：使人具有物2.老师在讲课，他竖起加强语言的形象性、生动的动作或情态等 耳朵听。 性和感染力。 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、1.飞流直下三千尺，疑作用等加以夸大。 是银河落九天。 2.只能看到巴掌大的缩小夸张：对事物夸张 形状、性质、特征、一块天地。 作用等加以缩小。 3.她还没有端酒杯，就超前夸张：把后出醉了。 现的说成先出现，---
明喻：像、如、仿1.月光如流水一佛等 般…… 突出特征，启发联想，表达强烈的感情。 --
反之亦然。 加强真实性，1.“霜叶红于二月直接引用原文要增强表现力，花”，经历了这个境引用 加引号，而描述大说服力，从而界，才是真正的成熟，意的不能加引号。 达到言简意真正的美。 明的效果。 内容相关、结构相同或相近，语气一1.它是黑夜的火把，雪排比 贯的三个或三个天的煤炭，大旱的甘以上的短语、句子霖。 连起来用。 把两种相反或相对的事物放在一对比 起比较；把同一事物的两个方面放在一起比较。 1.绿肥红瘦。 加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。 突出相反或相对的事物2.有的人活着，他已经的特征或本死了；有的人死了，他质，更为鲜还活着。 明、突出。 引起读者的注意，启发思考，加深理解。 加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。 1.花儿为什么这样自问自答，回答紧设问 红？首先有它的物质跟问句后。 基础。 为了加强语气，用问而不答的疑问反问 句的形式来表示确定的意思。 把字数相等，结构对偶 相同（或相近），内容相近，相反或 相关的两个短语或句子对称排列1.难道我不爱我的祖国？ 2.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 1.两个黄鹂鸣翠柳，一使两方面的意思互相补行白鹭上青天。 充和映衬，加2.才饮长沙水，又食武强语言的感昌鱼。 人效果，读来---
--
在一起。 使用与本意相反1.中国军人的屠戮妇的话语来表达本婴的伟绩…… 反语 意。多数是表示讽2.实在标致极了。 刺嘲弄的。 为了突出某个意1.前进！前进！前进！思，强调某种感进！（词语） 情，有意让某个词反复 语或句子或段落2.山谷回音，他刚离一再出现，就是反去，他刚离去。 复。 有节奏感。 可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。 突出思想，渲染感情富有音乐性，加强节奏感。 1.朱门酒肉臭（朱门是富贵人家的特征，这里使语言多变，特征代本体；具体代富人） 丰富多彩，具借代 代抽象；专名代泛体形象，并引称；部分代整体 2.我们需要千千万万个雷锋（雷锋是专名，发读者联想。 代助人为乐的好人） 二、方法点拨 （一）提问方式 1．这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 2．请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。 3．这段文字好在哪里？ 4．请分析这句话的表达特色。 （二）答题模式 ---
--
例1：怎样理解下段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，说“知音的传说”可以“发出细微的声响”，又将其比作飓风，发出“咆哮”，将“知音的传说”物化，具象化，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 例2：请从修辞手法和表达效果两方面对第一段加以赏析。
这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；他们站立的姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法模仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂到恰到好处，浑身披满了待落的美羽就像一群缤纷的伞兵等待跳伞，商量、耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个骨架支楞的荒野者。 但是树有过忧伤么？
但是树有过拒绝落叶的离开么？
答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法（指出修辞）。从形、声、色等角度描写了秋光里的黄金树在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势、辉煌灿烂的景象（写出内容），表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美（表达的感情），为文意的转折做铺垫（从形式上看作用）。
---