苏教版语文五年级下册
五下第七单元知识点
24、《古诗两首》 一、多音字：
散 sàn （散步） sǎn （散文） 荷 hé （荷花） hè （负荷） 二、重点解释
翻墨：打翻了的黑墨水。未：没来得及。白雨：白色的雨点。跳珠：跳动的珠子。本文指雨点大，杂乱无序。毕竟：终归；到底。四时：指四季。接天：与天连接。无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。映日：与太阳相映。别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。 整首诗解释：
六月二十七日望湖楼醉书：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，跳入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
晓出净慈寺送林子方：到底西湖六月中的景色不与四季相同。莲叶于天连接，无边无际，碧绿碧绿，荷花与日相映，谁曾见过这样的鲜红？ 三、按课文内容填空
1、《六月二十七日望湖楼醉书》作者：【宋】苏轼，写的是疾雨急来急去的变幻景色。
一二句写浓云骤雨，三四句写雨过天晴。整首诗中把黑云，白雨，青山的色彩进行对比，突出夏季骤雨的特点，写出了雨前，雨中，雨后的景色变化。
2、《晓出净慈寺送林子方》作者：【宋】杨万里，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。
一二句议论，三四句写景。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果。全诗构思奇特，诗画相合。 3、这两首诗在写景方面有什么不同之处？
《六月二十七日望湖楼醉书》写的景物多（云、雨、风、水；山、船、地、楼），变化快（“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”为瞬间变化），动态多（翻、遮、跳、入、吹），是在楼上所见的雨景。句句写景，句句含情。
《晓出净慈寺送林子方》只写“莲叶”“荷花”两景，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。是在寺下所见的晴天湖景。两句议论，两句写景。 这两首诗在写景方面有什么相同之处？
都是写六月的西湖的景色，景中有情，情在景中。皆具诗情画意。 四：拓展
1、描写夏天景色的诗：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ——【宋】范成大《四时田园杂兴》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——【宋】杨万里《小池》
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ——【宋】苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》 2、描写花的成语：
姹紫嫣红，万紫千红，千姿百态，群芳斗艳，含苞欲放，婀娜多姿。
25、《望月》 一、多音字
调tiáo 调皮 diào 调换 假 jiǎ 假设 jià 假期 挑tiāo 挑剔 tiǎo挑战 二、词语解释
不假思索：形容说话做事迅速。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
三、按课文内容填空
1、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 飞在青云端。唐 代诗人李白写的《古朗月行》
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2、明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。宋 代诗人苏轼写的《水调歌头》
3、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。唐 代诗人 孟浩然写的《宿建德江》
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》 5、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。唐 代诗人李白写的《峨眉山月歌》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。唐 代诗人李白写的《静夜思》
6、中心思想：本文作者赵丽宏，课文是篇散文，写舅甥俩在望月中小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥“聪明好学，爱幻想”的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。 7、课外拓展：描写月亮的成语：明月入怀 弄月嘲风 披星戴月 清风明月 众星捧月 8、描写月亮的诗句：
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 唐?张若虚 举杯邀明月，对影成三人。 唐?李白 明月松间照，清泉石上流。 唐?王维
9、月亮出来了，安详地 吐洒着它的清辉__。月光 洒落在长江里__，江面被照亮了，流动的江水中_，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡 、树林 和 山峰 的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着 。月光为它们 镀上了一层银色的花边?? 26、《灰椋鸟》 一、多音字
铺pū （铺地） pù （床铺） 背bèi （背心） bēi （背黑锅） 翘qiào （翘辫子）qiáo （翘首）和 hé （和谐） huo （搀和） hè （唱和）
二、按课文内容填空 1、本文作者：徐秀娟。
2、章法结构：等待——观赏灰椋鸟（开始归林、成群归林、林中联欢）——赞美林场工人
4、中心思想：课文写“我”和同伴第一次去林场观察灰椋鸟的经过。重点描述了“鸟儿归林的壮观场面”，表达自己爱鸟的心情，赞扬林场工人的辛勤劳动。
5、夕阳渐渐西沉，晚霞 映红了天空 ，也 映红了刺槐林和竹林 。天上的鸟 越来越少了，可是整个林子里的 灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只 刚刚落在枝头上 ，那几只 又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛 全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树木内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似 飞瀑落入深涧，如 惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个 天然的俱乐部 。这上万只灰椋鸟是在 举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这 喧闹而又热烈的场面 感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
6、拓展①与“鸟”有关的古诗名句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然
27、《水》
一、多音字：扇 shān(扇风) shàn(扇子) 血 xiě (鸭血) xǔe(血液) 二、按课文内容填空
1、头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的
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水。
2、母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。母亲会把“渴”说成“饿”可以表现出水的奇缺，缺水的痛苦，人们渴望水的强烈欲望。
3、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情的享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。本文通过写孩子们在雨中的表现反衬出村上水的缺乏与珍贵。在此作者使用了以乐衬苦的写作方法。
4、母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。
5、作者回忆孩儿时洗澡的不易，下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的重要，警示人们要节约用水，保护水资源。
6、《水》这篇课文写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。“我”回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示人们要节约用水，保护水资源。
练习7
1、掌握语文与生活中书信格式。学会使用日常交往中常用的词语。 2、诵读与积累的成语解释及背诵。 3、拓展描写四季的成语：
春季：
春色满园 满园春色 春光明媚 春光融融 春暖花开 花红柳绿 桃红柳绿 桃李争妍 百花吐艳 百花争妍 百花齐放 草长莺飞 夏季:
绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 暴风骤雨 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 汗流浃背 秋季:
金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 秋色宜人 秋雨绵绵 秋高气爽 冬季:
白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 寒气逼人 天寒地冻 天寒地冻 瑞雪纷飞 雪上加霜 漫天飞雪 傲霜斗雪 岁寒三友
学和做（2）节约用水
1、读背关于水的成语：青山绿水 山明水秀 水天一色 水到渠成 水落石出 水泄不通 饮水思源 细水长流 滴水成冰 积水成渊 山高水长 山光水色 2、节水小窍门：淘米水浇花。
3、读背节约用水的公益广告语。自己创编一句节约用水的公益广告语：
A、惜水、爱水、节水，从我做起。 B、节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。 C、节约用水是每个公民应尽的责任和义务。D、珍惜水就是珍惜您的生命。
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