14．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
（1）尔辈：你们这些人；究：探究；物理：事物的原理；是：这；木杮：木片；岂：怎么；为：被。 （2）然则：既然这样，那么；但：只；臆断：主观判断；欤：表反问的句末语气词，译为“吗”。
15．本题考查对文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出现在文章最后。本文的主旨句是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？先正确翻译句子，本句翻译为：既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？然后在理解句意的基础上，分析可知，“可据理臆断欤”，是强调实践的重要性，凡事要实践，不能主观推论，实践才能出真知。 参考译文：
沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
一位老河兵听说了之后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？ 16． ⑴告诉，对…说 ⑵快步走 （2） 17． A
18． ⑴宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。⑵禾苗已经枯萎了。 【解析】
16．本题考查对课外文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用，如 《唐雎不辱使命》中“秦王使人谓安陵君曰”的“谓”的意思是“告诉，对…说”，《 送东阳马生序》中“尝趋百里外”的“趋”的意思是“快步走”。做题时要根据课内知识的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
17．本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本
题时，首先要把握“之”的基本用法，然后结合语境来分析。“之”的用法如下：1.（动词）去，往，到；2.（代词）第三人称代词；3.（代词）指示代词，相当于“此”“这”；4.（助词）用在定语和中心语之间，可译为“的”；5.（助词）用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译；6.（助词）作定语后置的标志；7.（助词）补足音节，没有实义；8.（助词）用在“前”“后”“内”“外”“间”等词前，表示对时间或方位的限制。A项中的“之”，助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译；BCD项中的“之”，第三人称代词。 18．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有： （1）闻，听说；揠，拔。 （2）则，却；槁，枯萎。 参考译文：
有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。 19． 她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
20． 十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 21． （1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。 【解析】
19．本题考查分析人物形象的能力。要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。答题时，抓住关键句子分析即可。“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”，表明为首的哈尼小姑娘是一个美丽的小姑娘； “充满朝气”写出她的活泼，“不要谢我们！不要谢我们！……”写出她的纯洁；“小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”，写出她的热情，有助人为乐的精神。
20．本题考查把握插叙的能力。插叙，是中断主线，插入与主要情节相关的内容。根据上述定义和故事内容可判断 ：第四段，“十多年前，有一队解放军路过这里，……。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”这一部分内容是运用了插叙的记叙顺序；记叙了解放军盖小茅屋，梨花照料小茅屋的故事，“十多年前，有一队解放军路过这里”“淋了大雨”“给过路人避风雨”点明了原因，“砍树割草盖起了房子”点明盖屋的过程，“趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”点明了结果：解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。精练地整合答案即可。分析其作用，插叙的一般作用是：交代了……
的内容背景，解释了……的原因，突出人物的某种性格或品质，使文章内容更丰富，人物形象更丰满等。作答时，结合文章内容回答即可， “盖起了房子”“ 照料这小茅屋”， 交代了小茅屋的搭建者、照料者分别是解放军和梨花，“给过路人避风雨”“ 方便过路人”，交代了原因，以此歌颂发扬雷锋精神的人。
21．本题考查句子中关键词语的含义。解答此类题目，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义。（1）“弯”， 描写了老人向哈尼族小姑娘行礼的动作，表现出老人以为小姑娘是茅屋的主人时，对其诚挚的感谢之情。（2）“很受感动”是指她被解放军的雷锋精神感动。根据下文可知，她“常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”，与此相照应，作用是做铺垫；“常常”是指她从被解放军的雷锋精神感动，到后来自觉助人为乐，表现了梨花的可贵精神。答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达了人物……的心理或情感。
22． ①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。（2分）②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。（2分） 23． 散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；（渲染气氛）（1分）为下面写喇叭花做了铺垫。（1分）
24． ⑴“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。（2分） ⑵“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。
25． ①我被喇叭花吸引，②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。
26． 深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。（1分）不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。（1分） 【解析】
22．试题分析：文题中“哪些”是指两层含义以上，抓住文尾处第六段和第八段中相关的句子，从“实写”种子没种下发芽和“虚写”人生有多少种子没种下发芽两个方面分析理解，要用评价语，如“形象地比喻”“意义深刻”等。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
23．试题分析：从表达人物的心情和为下文铺垫两方面来作答，要具体说明为什么内容铺垫。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
24．试题分析：找到此句在文中的位置，联系上下文，从表达人物的心情来分析，要点明人物描写的方法。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
25．试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。注意表示情节转换的时间、地点的词语，以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
26．试题分析：抓住文章最后一句中“美丽的梦想”“永远地湮没无声”关键词理解作者的感慨，体会作者情感，并由此谈谈自己的认识，表示尽快种下人生“种子”的愿望。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
27．我学会了坚强
坚强是一股让人上进的力量；是一块充满魔力的饼干，让人吃了不再落泪；是一棵高大挺拔的大树，在风雨面前绝不低头。
我虽然长得胖乎乎的，看起来很坚强，但内心却很脆弱，一遇到难办的事就哭哭啼啼，像林黛玉似的。一次偶然的机会，让我学会了坚强。
前几天，妈妈带我去重庆旅游，要去爬黑山谷。黑山谷总长十几公里，坐好长一段路的车，步行还要走三、四个小时。
黑山谷山清水秀，的确像一幅画。叮咚的泉水像公主在弹琴，岸上的树木正在发芽，既像一朵朵小绿花，又像一个个漂亮的发卡。沿着弯弯曲曲的石板小路，我看着这些美景，精神百倍。像一只小梅花鹿一样跳来跳去地走路。大约走了30分钟，我的腿渐渐觉得累了，几乎要化成一滩血水。脚有些发麻，好像无数空气变成无数条针，使劲扎我的脚掌。我感到头越来越大，最后像一张方桌子那么大，有一种头重脚轻的感觉。此时的我，像一个晒蔫了的茄子，一点力气都没有。在爸妈面前哭丧个脸，直嚷着：“我受不了了，我要回家！”爸爸妈妈让我在有水车的凉亭里休息，络绎不绝的游客从我的眼神里插肩而过。那些游客像打了兴奋剂似的，边走边唱歌呢！还有一些比我小的朋友，他们都一直往前走，我想我一个大姐姐，为什么不能坚持呢？我的心里立刻涌出了一股坚强之火，从心窝一直燃烧到了脚底。我情不自禁地迈开了步子，向山上走去。
我还走过陡峭的楼梯，尽管手脚并用像只猴子一样爬上了山，但我还是没有叫一声“苦”。我咬紧牙，心里念道“：一直要往山上爬，要坚强。”似乎有一个声音在告诉我，胜利就在前方。 终于，我爬上了山，心里有保不住的喜悦，所有在我身旁的事物，我都觉得那么美好。 那一天，我学会了坚强。 【解析】 【详解】
这是一道半命题作文题，这类作文题既创设了写作情境，又限定了写作范围；比全命题作文题灵活，比话题作文更具约束性，具有收放自如的特点。半命题作文比较突出地考查了学生的审题、构思及语言表达等多方面的能力。写作时应注意以下几点：
①认真审题，确定立意。“学会了”说明这是一个的过程，从“不会”“不懂”到“学会”“懂得”，是一个技能形成或思想转变的过程。“学会”的含义，可以是学会了某种生活技能，如洗衣服、做饭、包饺子、整理房间……，也可以是养成了某种良好的习惯和品质，如理解他人，孝敬父母，帮助同学，讲究诚信，与他人友好相处，与他人分享，坚强地面对生活……，因此，题旨是考查学生对自身成长的反思。
②巧妙选材，巧妙构思。“学会了”特指一件记忆深刻、有重要影响的事情，可以写对生活的观察与思考，选取最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。 “我”限定了人物，必须用第一人称来写，要写自己的生活，自己的经历。选材要重内涵，有新意，要写出对自己的影响，写出自己的感悟，而且要深刻。在结构上，材料安排要详略得当；开头有悬念，情节有波澜，结尾处深化主旨，这样是很容易出彩的；另外语言要流畅，富有表现力。