《护理学基础》复习题 （供成教专护学生使用）

张老师上课内容：

一、单项选择题

1. 属于心理社会性的应激源是( )

A． 妊娠 B．病毒 C．外伤 D．感染 E．考试 2. 不属于心理社会性的应激源是( )

A． 人际纠纷 B．参加考试 C．社会动荡 D．感染 E．搬迁 3. 属于心理社会性的应激原是( )

A． 妊娠 B．天气寒冷 C．病毒感染 D．亲人去世 E．电解质紊乱 4. 有关应激与应激反应的描述，正确的一项是( )

A． 一个应激原可引起一种特异的应激反应 B．应激反应只包括生理改变

和认知改变

B． 应激原可引起个体行为的改变 D．应激原的大小主要取决干

数量

E．应激仅仅是一种主观感受

5. “急性失血比慢性失血更易引起休克”，这种临床特点体现了( )

A． 适应是有一定限度的 B．适应能力有个体差异 C．适应与时间

密切相关

D．适应本身可有应激性 E．适应可过度或不当

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6. 护士通过努力学习能够熟练使用先进的监护设备，这种情况属于适应的

( )

A． 生理层次 B．心理层次 C．社会层次 D．文化层次 E．知识

技术层次

7. 护生小石在临床实习中努力调整自己的行为举止以符合医院的要求，这属于

适应过程的( )

A． 生物层次 B．生理层次 C．心理层次 D．技术阶段 E．社

会文化层次

8. “吃不到葡萄便说葡萄是酸的\，运用的心理防卫机能是( )

A．合理化 B．退化 C．转移 D．压抑 E．否认 9. 肺炎患儿胖胖，3岁，入院前可以自行大小便。但住院后常出现尿床、大小

便不能自理的问题。此患儿的心．理防卫机制属于 ( ) A．否认 B．补偿 C．压抑 D．退化 E．转移

10. 对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己主观意志的病人，适用的护患关系模式

为( )

A． 主动一被动型 B．指导一合作型 C．平等互动型 D．共同参与型 E．辅助教育型

11. 不符合奥瑞姆(Orem)自理理论的叙述是( )

A．自理是有目的、有意义的行 B．人常常通过本能达到自我照顾

C．自理力量是个体执行自理活动的能力 D．在不同时期，人的自理力量是不同的

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E．在不同发展时期，人有不同的自理需求

12. 下列符合奥瑞姆(Orem)对自理概念的阐述的是( )

A． 自理能力是人天生就具备的 B．自理是有目的、有意识的行动 C. 自

理能力具

有稳定性，不易受其他因素的影响 D. 能够自理是值得尊敬的，而无法自理则难以被社会接受 E.自理就是指进食、沐浴卫生、入厕、更衣、修饰等日常生活活动

13. 按照Orem自理理论，属于“发展的自理需求\的是( )

A． 维持活动与休息的平衡 B．摄入足够的食物和水 C．接受自己患病的

事实

D．适应退休后的生活 E．有效地执行医嘱 14. Orem在自理缺陷理论中阐明了( )

A． 什么是自理 B．个体何时需要护理 C. 人存在哪些自理需求 D．如何评价个体的自理能力 E．如何护理存在自理缺陷的个体 15. Orem自理理论的核心是( )

A． 自理 B．自理力量 C．自理理论 D．自理缺陷理论 E．护理系统

理论

16. 应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是( )

A． 人作为护理的对象，具有生物属性和社会属性 B．人是一个开放的、

有生命的、

复杂的适应系统 C. 环境是适应系统的输入部分，指来自外部的所有刺激 D. 当人能够不断地适应时就能保持健康，即适应性反应 E. 护理的目的

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是控制环境中的刺激和提高人的适应水平

17. 应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是( )

A． 人可以是个体、家庭、集体、社区或社会 B．人是一个适应系统，具

有生物属性

和社会属性 C. 环境中包括主要刺激、相关刺激和固有刺激 D．当人能够不断适应时就能保持健康 E．护理的目的就是促进人在生理功能上的适应

18. 按照Roy适应模式，一级评估是指( )

A． 行为评估 B．刺激评估 C．环境评估 D．护理干预评估 E．预

期目标评估

19. Roy适应模式的重点在于( )

A．输入 B．反馈 C．适应性 D．效应者 E．控制过程

20. 吴先生因右下肢骨折入院，护士小张对其评估后按部分补偿系统原则进行护

理，护士运用的是( )

A． 人际间关系模式 B．保健系统模式 C．生命过程模式 D．适应模式

E．自理 模式

21. 尤先生，67岁，因急性心肌梗塞入院，护士对其评估后按全补偿系统原则

进行护理，护士运用的是( )

A． 适应模式 B．自理模式 C．生命过程模式 D．保健系统模式 E．人

际间关系 模式

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