然后让学生来拼读，教师还可以然给学生快速反应一个单词中的第几个单词是什么。这种方法可以激起学生们学习单词的兴趣，并且能帮助他们识记单词。

2.教师教授其他向别人问路的说法

T: 在上一课我们学习了向别人问路我们可以直接 Where’s?? 除了这个句子，我们还可以有其他的问法。

我们还可以说：

How can I go to \\get to ??

Can you tell me the way to??\\Do you know the way to?? T: 所以要问去博物馆的路，我们就可以有3种问法。 Where’s the museum?

（1）How can I go to\\get to the museum? （2）Can you tell me the way to the museum? （3）Do you know the way to the museum?

三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)

教师出示课文挂图，发出不同的指令，引导学生用祈使句来回答。 T： How can I get to the cinema?

Ss: Go straight on. The cinema is on the left. You can’t

miss it.

T: How can I get to the bus station?

Ss: Go straight on, then turn right at the second turning. The bus station is on the right side.

教师还可以要求学生到讲台前当小老师，生生互动。

其他学生可以两个人一组，用自己的单词卡片在桌子上摆出不同 的地图，让对方说说怎么去某地。

四、课后作业，布置预习：(Homework design) 1.单词抄写并默读。

2.课文第一部分对话背诵。

第

2学时

学习目标：

1.会说会用会写理解以下单词和短语，例如，get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正确使用表示方位的祈使句。

2.复习巩固问路指路的最基本的礼貌用语。 学习重点：

用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。

学习难点：

用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。

导学准备:

1.教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图。

2.学生准备关于地点的单词卡片。 导学过程：

一、问题指向，预习现行:（Warm up） 1.检查问路句型的掌握与熟练运用情况。 2.检查学生对新内容的预习情况。

二、呈现目标，任务导学：(Presentation) 2 . 新课展示（New Presentation） 用祈使句来简单清晰地向别人指路。

T: 在给别人指路时我们应该尽量做到表达清晰，简洁，明了。 这 样有利于别人对我们所说的印象深刻。 所以祈使句就是我们必不可少要用到的句型。

Ss：祈使句就是指用一个动词或者一个动词短语做句子，一般暗 含对别人发号命令，表示请求和建议的句型。相比之下，祈使句的语气要比一般的陈述句强烈得多。

例如： 一般的陈述句You open the door 变成祈使句就成为Open the door, 命令的语气就要强烈的多。

T： 本课中我们用祈使句来给别人指路，语气就不再是命令了， 而是告知和建议。

For example, go along. It means 沿着走。（出示图片） turn right\\left 向左转、向右转（出示图片）

三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation)

听课文录音学习对话。学生听并且跟读。然后通过回答问题更进一步来学习课文。

A： Let’s listen to the dialogue and then answer the questions. A: Where does the woman want to go? B: She wants to go to the museum. A: How can she go there?

B: Go to Chang’an Road. Turn right,and walk on. It’s on the left.

A: Is it far ?

B: No, it’s very near.

四、课后作业，布置预习：(Homework design)

1.课文第二部分对话背诵并熟练掌握重点句型的运用。 2.预习下节课内容。

第3学时

学习目标：

1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。 2.课文韵文部分的理解与熟练 学习重点：

1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。 2.课文韵文部分的理解与熟练 学习难点：

课文韵文部分的理解与熟练掌握。

导学过程：

一、问题指向，预习现行:（Warm up） 1.检查家庭作业的完成情况。

2.学生自主完成《英语活动手册》听力部分的练习。 二、呈现目标，任务导学：(Presentation)

1.《英语活动手册》听力部分练习学生自测核对。

2.4---5人成立小组，分组完成《英语活动手册》笔试部分。 3.教师随堂指导。

三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation) 1.做Let’s practise(2) A: 做这道题时，我们要调整一下做题的顺序，我们应该先看警察的话，在图上找到相应的方位，然后确定地点。

(A)

Woman: Excuse me, where is the library?

Policeman: Walk along Hill Street and go to the school Road. Turn left. It’s on your right.

(B)

Man: Excuse me, how can I get to Children’s Park?

Policeman: Walk along Bell Street and go to the flower Street. Turn right. It’s on your left.

本课我们学习了很多其他我们日常生活中常见的专有名词，

如何用另外的方法向别人问路，以及用祈使句来具体地向别人指路。 四、课后作业，布置预习：(Homework design) 1.集体订正《英语活动手册》笔试部分答案。 2.小组长负责批阅。 3.预习下节课单词部分。 【课后反思】

Lesson 9 You’d better take a taxi.

第1学时 【学习内容】

You’d better take a taxi . 【学习目标】

1、熟练掌握短语：the end of the road , a children’s shop , the way to... ， go down ,turn left ,walk on

2、掌握句型：Which is the way to ... ?You’d better ...

3、能够朗读并表演对话，做替换练习。 【学习重难点】

1、单词的听、说、读、写。 2、能熟练运用句型：

Which is the way to ... ? You’d better ... 3、熟练地掌握对话。 【导学准备】

录音机、磁带和单词卡片。 【导学过程】

一、检查预习情况，复习上节课的内容。 1、单词的翻译。 2、单词的试读。 二、新授

1、学习短语：the end of the road , a children’s shop , the way to... ， go down ,turn left ,walk on

（1）听录音，读单词。 （2）教师领读单词。

（3）学生练习本上写单词。 （4）在句子中理解单词的用法。 2、学习对话。

（1）找出你预习时碰见的难题，大家解决。 （2）听录音，读对话。 （3）教师领读对话。

（4）学生将对话翻译成汉语，写到课本上。 （5）指名读对话，教师纠正读音。 （6）小组内练习对话。 （7）表演对话。

三、强化训练，当堂达标

1、做《英语配套练习与检测》的听力题。 2、集体对答案。 四、课后小结

由学生总结本节课的收获，这节课我学会了： 句型： 单词：

五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业； 抄写单词和对话。 2、下节课预习任务；

预习Let’practise(Ⅰ)和（II）的内容。

第2学时