三年级语文课堂作业本下册答案1 下载本文

一个星期之后,A说把鸡毛毽弄丢了。我说:“你应该赔我一个鸡毛毽。” A说:“我赔你一个草毽,是我做的,有一点旧,可以踢的。” 我心想:草毽可以踢的,也没事。我便点头答应了。

第二天,A果然带来了一个草毽。可是,那草毽又旧又破,根本不能踢的,真是气死我了。 我便叫A重新带一个鸡毛毽。

A说:“我现在买不到鸡毛毽,过几天赔你。” 过了几天,她带来了一个鸡毛毽,只有几根毛。 没办法,只有将就着用吧。 从那时起,我就对他没有好感。

语 文 园 地 四

1、我的发现。

我发现每组中两个字的读音完全相同。 游泳 裂开 餐盘

2、我会填。

光彩夺目的(春天) 清澈见底的(湖水) 郁郁葱葱的(树木) 弯弯曲曲的(小河) (炎 热)的暑假 (美 好)的将来

弯弯曲曲地(延伸) 和颜悦色地(说) 情不自禁地(问) 大吃一惊地(问) (细 心)地纠正 (七嘴八舌)地议论 鲜花开得(真 艳) 时间过得(真快) 玻璃擦得(干 净) 电脑玩得(开心) (黑 板)得干净 ( 捆 )得结实 3、背背填填。

博览(群书) 孜孜(不倦) 勤学(苦练) 学而(不厌) (坚持)不懈 业(精)于勤 专心(致志) 聚精(会神) 废寝(忘食) 竭尽(全力) 锲(而不)舍 脚踏(实地) 4、从本单元课文中找出相应的词语。

(1)连绵不断 (2)隆重 (3)检阅 (4)情不自禁 (5)鸦雀无声。

5、读一读,写一写。

(1)“这个朋友”是(克莱谛),他的高尚表现在(珍惜友情,主动与“我”和好)。 (2)用“既然??就??”说话。

既然你有空,就来帮我个忙吧! 既然你来了,那我就不用找你了。

既然已经看到了,那就顺便做一个好了! 既 然你已经做了决定,就好好好干下去。 6、小练笔。

(1)爱学习的哥哥

我表哥读五年级了,每天学习到深夜才睡,早上又很早起来读书,每天都是这么没日没夜的学习,他的精神真令人感动。

一次,哥哥在他自己的房间里认真的读书。突然,从楼上滴下了一滴小水珠,正好滴在他的本子上,可他只是轻轻一擦,又管自己读起书来。这时,姨妈喊我们吃饭了,我说:“哥哥,我们先吃饭去吧!”他头也不抬地说:“你先去吧,做完这道题目我再来。”我就先下楼去了。

过了好一会儿,我已经吃好了,可表哥还没有下来。我直向房间奔去,边跑边喊:“哥,吃饭了啊!”表哥生气地说:“我不是说过了吗?我现在要读书,别来烦我。”我气得直掉眼泪。哥哥安慰我说:“我一会儿会下去吃的,别哭了。”

结果,这次考试哥哥又考了年段第一名,真是皇天不负有心人啊。

(2) 《绝招》续写

暑假到了,小伙伴们又在比绝招了。三胖还是第一个开口说:“我们来比一比看谁唢呐吹得好。”其他小伙伴都说不会。唯独三胖一下子吹了好几支动听的乐曲,却连气都没喘一下。伙伴们禁不住齐声叫好。 二福站起来给小伙伴们表演了一套长拳,一会儿左勾拳,一会儿右勾拳,一会儿又来了个空翻。伙伴们都看得目瞪口呆。

该小柱子上场了,三胖说:“你是不是还在老地方原地踏步啊?”“当然不是,经过练习和找窍门,现在我可以立马脱口而出超过一百的乘法得数。”二福抱着试一试的心理说了一道算式。“120乘以119”,小柱子略一思考,马上报出得数14280,二福在纸上算了半天,果然是这个得数,大家都佩服得五体投地。

17课

1、认一认,写一写。 [第34页第1题]

[点拨] 课文共要求识记14个生字,在课后生字表中列出。我们可以先认真课文中带拼音的生字, 再说说这些字哪些地方容易写错,然后来解答本题。

[解答]贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、议、达、稚、烦、享

[讲评] 我们可用自己喜欢的方式自主识记生字。本课要求会认的字中,“霎”“稚”“拙”为翘舌音, “烦”“犯”为前鼻音,应注意读准字音;“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。要求会写的字较多,可进行比较,如写“贺”“顾”“烦”,“贺”的下半部是“贝”,“顾”“烦”右边是“页”,要注意三者之间的联系;“迅”“速”“达”,有相同偏旁“之”;“婆”“议”“达”为形声字;“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。 2、读一读,连一连。 [第34页第2题]

[点拨] 我们可以先多读几遍课文中带拼音的生字,然后来解答这道题。课文中没有注音的字,可 以从《词语手册》、字典中查找拼音。

[解答] 缓——huǎn 犯——fàn 烦——fán 拙——zhuō享——xiǎng 像——xiàng 速——sù 稚——zhì 霎——shà

[讲评] 每一组中,有一个字的读音与另两个完全不同,如“缓、拙、速”,这三个可以先确认连接,再来分析字音相近的两个字。做完以后,先跟课文中的正确读音作比较,然后多读几遍。 3、填一填,读一读。 [第34页第3题]

[点拨] 这道题中,有四个词语的答案是唯一的,如:()口同声、()气十足、寂()无声、()论纷纷;而另四个词语则有多个答案。我们可以从课文中找出这些词语。 [解答] (1)异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷;

(2)七()八():七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落

左()右():左膀右臂、左顾右盼、左思右想、左一趟右一趟、左说右说、左支右绌 四()八():四面八方、四通八达、四平八稳

不()而():不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而飞、不胫而走、不一而足。

[讲评] 第2类词语有共同的规律,我们可以分类理解。“七??八??”嵌用名词或动词中,表示 多而杂乱。

“左??右??”强调同类行为的反复。

“四??八??”分别用在两个意义相近的词或词素前面,表示各个方面。 “不??而??”表示虽不具有某条件或原因而产生某结果。

4、照样子,写句子。 [第34页第4题]

[点拨] “只要”满足了前面的前面的条件,后面的情况就会成立。结合我们的生活实际,怎么样 去做才会达到所需要的目标呢?如:学习、学溜冰、学习游泳、练书法等。

[解答] 只要你肯动脑筋,再难的题目也会被你解答出来的。 只要是好人好事,再小的事我们也应该去做。 只要是坏事,再小的事我们也不能去做。

只要你肯认真学习,再小的进步也会让你父母感到高兴。 只要你能知错就改,再大的错误也会得到同学们的谅解的。 只要你肯努力学习,再深奥的知识也会被你掌握的。 只要你是故意的,再漂亮的谎言也掩盖不了你的过错。 只要你是真心的,再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。

[讲评] “只要”:连词表示充足条件下,才会出现下文所说的情形。这些句子往往带有较强的说理 性质,我们可以从平所懂得的人生道理中去考虑解题的答案。 5、收藏屋。[这道题目与课后作业3相同,详细参考课后分析。] 6、想一想,填一填。 [第35 页第6题] [点拨] (1)按课文内容填空,主要参考10、15自然段。

(2)小练笔:只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。写的内容可以从以下角度考虑:

思路1、说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。 思路2、说说父母是怎样关心自己的。 思路3、自己关心、孝敬父母的事例。

[解答] (1)上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,并 会向他们表示(祝贺),这份爱孩子们都(感受)到了。但这还不够,老师想帮助孩子们去寻找(蕴藏)在他们(心灵深处)的、自己还没有(意识)到的极为(珍贵)的东西。后来,经过老师的引导,孩子们终于明白了(要回报父母对自己的爱)。

(2)亲爱的爸爸妈妈,我想对你们说:“感谢爸爸妈妈给了我生命,每年过生日,你们为我祝贺;妈 妈,谢谢您教我读书。爸爸,谢谢您教我打篮球。谢谢爸爸、妈妈,带我出去玩,带我去吃肯德基,我感到很温暖。”

亲爱的爸爸妈妈,我想对你们说:“看到妈妈头上少许的白发,我想说声对不起,是您太劳累了,再 加上我惹您生气;每当摸到下巴的疤痕,我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的;想起今年看舞蹈龙灯的时候,妈妈抱着沉重的我,手都在发抖,但是我还是要求看完舞龙灯。我以后要做个听话的好孩子,不再惹

你们生气了。”

亲爱的爸爸妈妈,我想对您们说:“我要好好读书,考出一百分,等到爸爸妈妈生日的时候,为你们 祝贺,好好孝敬您们。”

[讲评] 孩子平常在家里的表现好的给予肯定,不好的,要求改正。把这些内容写下来,也就是我 们应该回报父母的内容。

18课

作业

1、认一认,写一写。 [第35页第1题]

[点拨] 本课要求识记的生字共有13个;我们可以把课文中带拼音的字多拼读几遍,或读一读词语 手册中的词语,然后再来读写这些生字。

[解答] 炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、制、柔

[讲评] 本课要求会认的8个字中,应注意“输”“拭”为翘舌音,“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂” “竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。要求会写的字中,“炸”“输”“型”“酒”“掩”“咬”等字可结合形声字的特点指导,其中“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆。注意“否”“咬”中,“口”在不同位置时的书写特点:“否”下面的“口”写得扁一些;“咬”左边的“口”略长些,占字的左上角。对结构复杂的字,如“拳”“掩”等应看仔细些再写;“拳”共十画,第三、四两画是“横”,第五画是“撇”。“掩”由“扌、大、电”三部分组成。“眉”共九画,第二画是“短竖”。“酒”共十画,“酉”里面的“横”不要少写。“制”共八画,第六画是“长竖”。 2、读读记记。 [第36 页第2题]

[点拨] 这些字都是形声字,读音相同或相近,我们重点从字形上来区分字的意义。 [解答] 揭、竭;输、偷;型、垫;捂、悟;试、拭;酒、洒。

[讲评] 先让孩子自己分析这些字在字形上的异同之处。然后再适当地口头组词。 “揭”jiē、“竭”ji?,部首分别是“扌、立”;揭幕;竭力。 “输”shū、“偷”tōu,部首分别是“车、亻”;运输;小偷。 “型”xíng、“垫”diàn,部首分都是“土字底”;“型”由“开、刂、土”三个部件组成;“垫”由“扌、 丸、土”三个部件组成。血型;草垫。

“捂”wǔ、“悟”wù,部首分别是“扌、忄”;捂住;醒悟。 “试”shì、“拭”shì,部首分别是“讠、扌”;考试;擦拭。

“酒”jiǔ、“洒”sǎ,部首都是“氵”,“酒”右边是“酉”里面有一横,全字共十画。酒精;洒水。 3、拼一拼,写一写。 [第36第3题]

[点拨] 这些词语都是本课要求记住的词语,我们可以先读熟、记住词语表中的词,然后再来填写 这道题目。

[解答] 是否、拳头、轻柔、制止、草垫、掩盖、血型、确认

[讲评] “是、制、止”要读准翘舌音;“轻、型”要读准后鼻音;“是、掩、制、止”都是整体认 读音节。

4、照样子,写句子。 [第36页第4题]

[点拨] 用关联词“如果??就??”造句。前面所讲的情况假如成立的话,就可以去做后面说的

事情。联系我们的生活,这样的情况是很多的。如:先想一想“天不下雨”我们可以哪些事情,但要是下雨了,有哪些事就无法进行;然后用这些无法做的事例来造这个句子:如果天不下雨,( 谁 )就( 干什么 )。 [解答] 如果我是一条小河,就去灌溉一方土地。

如果我是一株鲜花,就去装点一块花圃,因为实现自身价值才有意义。 如果一个人活着不去努力,那他的出生就没有意义。 如果不好好学习,就没有好的工作,也就没有好的未来。 如果你用一颗善良之心对待别人,你就会获得最大的回报。 如果你只是开玩笑,就不要再说了,因为它并不是很好笑。 如果世界上再没有疾病,世界就会变得更美好。 如果明天下雨,就不能出去旅游。 如果明天不下雨,一定就要出去旅游。 如果没有想像,思维就像花儿失去了营养。 如果没有想像,思维就像鸟儿折断了翅膀。 如果没有想像,思维

就像鱼儿离开了海洋。

[讲评] “如果?就?”是表示假设关系的关联词。假如有前面所讲述的情况成立,就会产生后面 所说的结果。而且后半句所说的情况,没有前面的条件就不能顺利地进行。 5、读一读,填一填。 [第36页第5题]

[点拨] 多读读阮恒献血时神情、动作的句子,体会他这样做是为了谁?他为什么会这样做? [解答] 我们从中可以看出阮恒是个(愿为朋友牺牲自己)的孩子。 [讲评] (1)找“课文中写阮恒动作、神情的句子”详细参考课后第2题。

(2)“她是我的朋友”,是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉, 但他宁可自己去死,也愿意换回朋友的一条命,可见,“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。 6、小练笔。 [第37页第6题]

[点拨] 医生“用轻柔的声音安慰他”,他“立刻停止了哭泣”,“好像刚才什么事也没有发生一样”, 这是为什么?我们可以从“他是以为自己就要死了。”这句话,推测医生安慰阮恒的话,肯定是献血不会死,阮恒所担心的只是一场虚惊,但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩。 [解答] 亲爱的阮恒,我可爱的孩子,你不要害怕,也不要哭泣。你不会死的,我只是抽了你身体 里的一小部分血,过几天你就会恢复健康的。等小姑娘也恢复健康之后,你们又可以在一起玩耍了。你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。

阮恒,你不会死的,我们只抽取你一点点血,对你的身体不会有多大的损害,只要休息一两天就会恢 复的。不要怕,我们只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命,你不会有危险,马上就好了。[ 讲评] 阮恒在献血过程中神情、动作的变化,是内心痛苦不断加剧的直接反映。产生这种痛苦的原因在于阮恒缺乏献血方面的知识。医生的话使他立即停止了哭泣,可见医生的话有很强的针对性。

“医生问他为什么这样哭。”医生对周围的人说:“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘,好让她活下去。”从这两句话里,医生问清了阮恒哭泣的原因:阮恒是以为要抽光血,自己会死。所以,医生安慰阮恒的话必须包含两方面的意思:首先,不会死的。其次,只要一小部分血。