一个星期之后，A说把鸡毛毽弄丢了。我说：“你应该赔我一个鸡毛毽。” A说：“我赔你一个草毽，是我做的，有一点旧，可以踢的。” 我心想：草毽可以踢的，也没事。我便点头答应了。

第二天，A果然带来了一个草毽。可是，那草毽又旧又破，根本不能踢的，真是气死我了。 我便叫A重新带一个鸡毛毽。

A说：“我现在买不到鸡毛毽，过几天赔你。” 过了几天，她带来了一个鸡毛毽，只有几根毛。 没办法，只有将就着用吧。 从那时起，我就对他没有好感。

语 文 园 地 四

１、我的发现。

我发现每组中两个字的读音完全相同。 游泳 裂开 餐盘

２、我会填。

光彩夺目的（春天） 清澈见底的（湖水） 郁郁葱葱的（树木） 弯弯曲曲的（小河） （炎 热）的暑假 （美 好）的将来

弯弯曲曲地（延伸） 和颜悦色地（说） 情不自禁地（问） 大吃一惊地（问） （细 心）地纠正 （七嘴八舌）地议论 鲜花开得（真 艳） 时间过得（真快） 玻璃擦得（干 净） 电脑玩得（开心） （黑 板）得干净 （ 捆 ）得结实 ３、背背填填。

博览（群书） 孜孜（不倦） 勤学（苦练） 学而（不厌） （坚持）不懈 业（精）于勤 专心（致志） 聚精（会神） 废寝（忘食） 竭尽（全力） 锲（而不）舍 脚踏（实地） ４、从本单元课文中找出相应的词语。

（１）连绵不断 （２）隆重 （３）检阅 （４）情不自禁 （５）鸦雀无声。

５、读一读，写一写。

（１）“这个朋友”是（克莱谛），他的高尚表现在（珍惜友情，主动与“我”和好）。 （２）用“既然??就??”说话。

既然你有空，就来帮我个忙吧！ 既然你来了，那我就不用找你了。

既然已经看到了，那就顺便做一个好了！ 既 然你已经做了决定，就好好好干下去。 ６、小练笔。

（１）爱学习的哥哥

我表哥读五年级了，每天学习到深夜才睡，早上又很早起来读书，每天都是这么没日没夜的学习，他的精神真令人感动。

一次，哥哥在他自己的房间里认真的读书。突然，从楼上滴下了一滴小水珠，正好滴在他的本子上，可他只是轻轻一擦，又管自己读起书来。这时，姨妈喊我们吃饭了，我说：“哥哥，我们先吃饭去吧！”他头也不抬地说：“你先去吧，做完这道题目我再来。”我就先下楼去了。

过了好一会儿，我已经吃好了，可表哥还没有下来。我直向房间奔去，边跑边喊：“哥，吃饭了啊！”表哥生气地说：“我不是说过了吗?我现在要读书，别来烦我。”我气得直掉眼泪。哥哥安慰我说：“我一会儿会下去吃的，别哭了。”

结果，这次考试哥哥又考了年段第一名，真是皇天不负有心人啊。

（２） 《绝招》续写

暑假到了，小伙伴们又在比绝招了。三胖还是第一个开口说：“我们来比一比看谁唢呐吹得好。”其他小伙伴都说不会。唯独三胖一下子吹了好几支动听的乐曲，却连气都没喘一下。伙伴们禁不住齐声叫好。 二福站起来给小伙伴们表演了一套长拳，一会儿左勾拳，一会儿右勾拳，一会儿又来了个空翻。伙伴们都看得目瞪口呆。

该小柱子上场了，三胖说：“你是不是还在老地方原地踏步啊？”“当然不是，经过练习和找窍门，现在我可以立马脱口而出超过一百的乘法得数。”二福抱着试一试的心理说了一道算式。“120乘以119”，小柱子略一思考，马上报出得数14280，二福在纸上算了半天，果然是这个得数，大家都佩服得五体投地。

17课

１、认一认，写一写。 ［第34页第１题］

［点拨］ 课文共要求识记14个生字，在课后生字表中列出。我们可以先认真课文中带拼音的生字， 再说说这些字哪些地方容易写错，然后来解答本题。

［解答］贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、议、达、稚、烦、享

［讲评］ 我们可用自己喜欢的方式自主识记生字。本课要求会认的字中，“霎”“稚”“拙”为翘舌音， “烦”“犯”为前鼻音，应注意读准字音；“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。要求会写的字较多，可进行比较，如写“贺”“顾”“烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾”“烦”右边是“页”，要注意三者之间的联系；“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之”；“婆”“议”“达”为形声字；“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。 ２、读一读，连一连。 ［第34页第２题］

［点拨］ 我们可以先多读几遍课文中带拼音的生字，然后来解答这道题。课文中没有注音的字，可 以从《词语手册》、字典中查找拼音。

［解答］ 缓——huǎn 犯——fàn 烦——fán 拙——zhuō享——xiǎng 像——xiàng 速——sù 稚——zhì 霎——shà

［讲评］ 每一组中，有一个字的读音与另两个完全不同，如“缓、拙、速”，这三个可以先确认连接，再来分析字音相近的两个字。做完以后，先跟课文中的正确读音作比较，然后多读几遍。 ３、填一填，读一读。 ［第34页第３题］

［点拨］ 这道题中，有四个词语的答案是唯一的，如：（）口同声、（）气十足、寂（）无声、（）论纷纷；而另四个词语则有多个答案。我们可以从课文中找出这些词语。 ［解答］ （１）异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷；

（２）七（）八（）：七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落

左（）右（）：左膀右臂、左顾右盼、左思右想、左一趟右一趟、左说右说、左支右绌 四（）八（）：四面八方、四通八达、四平八稳

不（）而（）：不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而飞、不胫而走、不一而足。

［讲评］ 第２类词语有共同的规律，我们可以分类理解。“七??八??”嵌用名词或动词中，表示 多而杂乱。

“左??右??”强调同类行为的反复。

“四??八??”分别用在两个意义相近的词或词素前面，表示各个方面。 “不??而??”表示虽不具有某条件或原因而产生某结果。

４、照样子，写句子。 ［第34页第４题］

［点拨］ “只要”满足了前面的前面的条件，后面的情况就会成立。结合我们的生活实际，怎么样 去做才会达到所需要的目标呢？如：学习、学溜冰、学习游泳、练书法等。

［解答］ 只要你肯动脑筋，再难的题目也会被你解答出来的。 只要是好人好事，再小的事我们也应该去做。 只要是坏事，再小的事我们也不能去做。

只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。 只要你能知错就改，再大的错误也会得到同学们的谅解的。 只要你肯努力学习，再深奥的知识也会被你掌握的。 只要你是故意的，再漂亮的谎言也掩盖不了你的过错。 只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。

［讲评］ “只要”：连词表示充足条件下，才会出现下文所说的情形。这些句子往往带有较强的说理 性质，我们可以从平所懂得的人生道理中去考虑解题的答案。 ５、收藏屋。[这道题目与课后作业３相同，详细参考课后分析。] ６、想一想，填一填。 ［第35 页第6题］ [点拨] （1）按课文内容填空，主要参考10、15自然段。

（2）小练笔：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。写的内容可以从以下角度考虑：

思路１、说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。 思路２、说说父母是怎样关心自己的。 思路３、自己关心、孝敬父母的事例。

［解答］ （1）上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并 会向他们表示（祝贺），这份爱孩子们都（感受）到了。但这还不够，老师想帮助孩子们去寻找（蕴藏）在他们（心灵深处）的、自己还没有（意识）到的极为（珍贵）的东西。后来，经过老师的引导，孩子们终于明白了（要回报父母对自己的爱）。

（2）亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“感谢爸爸妈妈给了我生命，每年过生日，你们为我祝贺；妈 妈，谢谢您教我读书。爸爸，谢谢您教我打篮球。谢谢爸爸、妈妈，带我出去玩，带我去吃肯德基，我感到很温暖。”

亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“看到妈妈头上少许的白发，我想说声对不起，是您太劳累了，再 加上我惹您生气；每当摸到下巴的疤痕，我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的；想起今年看舞蹈龙灯的时候，妈妈抱着沉重的我，手都在发抖，但是我还是要求看完舞龙灯。我以后要做个听话的好孩子，不再惹

你们生气了。”

亲爱的爸爸妈妈，我想对您们说：“我要好好读书，考出一百分，等到爸爸妈妈生日的时候，为你们 祝贺，好好孝敬您们。”

［讲评］ 孩子平常在家里的表现好的给予肯定，不好的，要求改正。把这些内容写下来，也就是我 们应该回报父母的内容。

18课

作业

１、认一认，写一写。 ［第35页第１题］

［点拨］ 本课要求识记的生字共有13个；我们可以把课文中带拼音的字多拼读几遍，或读一读词语 手册中的词语，然后再来读写这些生字。

［解答］ 炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、制、柔

［讲评］ 本课要求会认的8个字中，应注意“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂” “竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。要求会写的字中，“炸”“输”“型”“酒”“掩”“咬”等字可结合形声字的特点指导，其中“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆。注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点：“否”下面的“口”写得扁一些；“咬”左边的“口”略长些，占字的左上角。对结构复杂的字，如“拳”“掩”等应看仔细些再写；“拳”共十画，第三、四两画是“横”，第五画是“撇”。“掩”由“扌、大、电”三部分组成。“眉”共九画，第二画是“短竖”。“酒”共十画，“酉”里面的“横”不要少写。“制”共八画，第六画是“长竖”。 ２、读读记记。 ［第36 页第２题］

［点拨］ 这些字都是形声字，读音相同或相近，我们重点从字形上来区分字的意义。 ［解答］ 揭、竭；输、偷；型、垫；捂、悟；试、拭；酒、洒。

［讲评］ 先让孩子自己分析这些字在字形上的异同之处。然后再适当地口头组词。 “揭”jiē、“竭”ji?，部首分别是“扌、立”；揭幕；竭力。 “输”shū、“偷”tōu，部首分别是“车、亻”；运输；小偷。 “型”xíng、“垫”diàn，部首分都是“土字底”；“型”由“开、刂、土”三个部件组成；“垫”由“扌、 丸、土”三个部件组成。血型；草垫。

“捂”wǔ、“悟”wù，部首分别是“扌、忄”；捂住；醒悟。 “试”shì、“拭”shì，部首分别是“讠、扌”；考试；擦拭。

“酒”jiǔ、“洒”sǎ，部首都是“氵”，“酒”右边是“酉”里面有一横，全字共十画。酒精；洒水。 ３、拼一拼，写一写。 ［第36第３题］

［点拨］ 这些词语都是本课要求记住的词语，我们可以先读熟、记住词语表中的词，然后再来填写 这道题目。

［解答］ 是否、拳头、轻柔、制止、草垫、掩盖、血型、确认

［讲评］ “是、制、止”要读准翘舌音；“轻、型”要读准后鼻音；“是、掩、制、止”都是整体认 读音节。

4、照样子，写句子。 ［第36页第４题］

［点拨］ 用关联词“如果??就??”造句。前面所讲的情况假如成立的话，就可以去做后面说的

事情。联系我们的生活，这样的情况是很多的。如：先想一想“天不下雨”我们可以哪些事情，但要是下雨了，有哪些事就无法进行；然后用这些无法做的事例来造这个句子：如果天不下雨，（ 谁 ）就（ 干什么 ）。 ［解答］ 如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。

如果我是一株鲜花，就去装点一块花圃，因为实现自身价值才有意义。 如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。 如果不好好学习，就没有好的工作，也就没有好的未来。 如果你用一颗善良之心对待别人，你就会获得最大的回报。 如果你只是开玩笑，就不要再说了，因为它并不是很好笑。 如果世界上再没有疾病，世界就会变得更美好。 如果明天下雨，就不能出去旅游。 如果明天不下雨，一定就要出去旅游。 如果没有想像，思维就像花儿失去了营养。 如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀。 如果没有想像，思维

就像鱼儿离开了海洋。

［讲评］ “如果?就?”是表示假设关系的关联词。假如有前面所讲述的情况成立，就会产生后面 所说的结果。而且后半句所说的情况，没有前面的条件就不能顺利地进行。 ５、读一读，填一填。 ［第36页第５题］

［点拨］ 多读读阮恒献血时神情、动作的句子，体会他这样做是为了谁？他为什么会这样做？ ［解答］ 我们从中可以看出阮恒是个（愿为朋友牺牲自己）的孩子。 ［讲评］ （１）找“课文中写阮恒动作、神情的句子”详细参考课后第２题。

（２）“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉， 但他宁可自己去死，也愿意换回朋友的一条命，可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。 ６、小练笔。 ［第37页第６题］

［点拨］ 医生“用轻柔的声音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”，“好像刚才什么事也没有发生一样”， 这是为什么?我们可以从“他是以为自己就要死了。”这句话，推测医生安慰阮恒的话，肯定是献血不会死，阮恒所担心的只是一场虚惊，但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩。 ［解答］ 亲爱的阮恒，我可爱的孩子，你不要害怕，也不要哭泣。你不会死的，我只是抽了你身体 里的一小部分血，过几天你就会恢复健康的。等小姑娘也恢复健康之后，你们又可以在一起玩耍了。你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。

阮恒，你不会死的，我们只抽取你一点点血，对你的身体不会有多大的损害，只要休息一两天就会恢 复的。不要怕，我们只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了。［ 讲评］ 阮恒在献血过程中神情、动作的变化，是内心痛苦不断加剧的直接反映。产生这种痛苦的原因在于阮恒缺乏献血方面的知识。医生的话使他立即停止了哭泣，可见医生的话有很强的针对性。

“医生问他为什么这样哭。”医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下去。”从这两句话里，医生问清了阮恒哭泣的原因：阮恒是以为要抽光血，自己会死。所以，医生安慰阮恒的话必须包含两方面的意思：首先，不会死的。其次，只要一小部分血。