精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
授课内容 《我只看见你的眼睛》 学生参与面 1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。 学习目标 2、感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。 3、练习写摘录笔记，学习从课外查找资料了解背景以理解课文。 学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解，朗读背诵 课前准备 预习卡，背景简介，2003年“非典”（SARS） 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 三、自主探究 1、这篇诗歌歌颂的是谁？主要表现了他们什么精神品质？ 2、读前四个小节，说说每个小节都主要写了什么内容？ 3、“你的眼中”的眼神有什么不同？ 4、结合背景资料，说说为什么说“我只看见你的眼睛”？ 5、这篇诗歌抒发了诗人怎样的情感？ 6、诗歌运用了哪些修辞手法？体会这样写的好处。 四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、“以一带多”，阅读与训练 《谁的眼睛最好》 讨论：课文中列举的动物的眼睛都各有什么特点？ 六、课堂小结 作者在这首诗中，紧抓“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复 沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使高尚的心灵，抒 发了对他们的敬佩之情。 七、当堂检测 八、抽查 作业设计： 面对着这些白衣天使，你有什么话要说？写下来吧！ 200字左右 板书设计： 愤怒 冷静 把希望 我只看见 分 述 坚毅 信心 美丽动人 留给别人 你 的 温柔 深情 把危险 眼 睛 总 述 —— 高尚的心灵 留给自己 教后感受：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课内容 《永生的眼睛》 学生参与面 授课内容 1、正确流利有感情地朗读课文，自学字词，理解文中词语意思。《跳 水》 学生参与面 学习目标 12、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。、理解内容，理解作者对三位亲人去世后捐献角膜在情感和认 学习目标 2识上的变化。、了解课文内容，感受船长这个典型人物的典型性格。 奉献 3、正确认识器官移植，培养人道主义，博爱、练习写笔记提问、品味重点词语，体会水手在叙事中的作用。 学习重点 3的精神。 重点：目标2 学习重点 目标学习难点目标2 3 学习难点 目标3 教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备预习卡，器官移植介绍，小黑板，多媒体 课前准备 预习卡，课件，作者简介 过程 一、自主学习——出示预习卡 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 二、预习反馈 三、自主探究三、自主探究 1、读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 12、课文中出现了几个人物？谁是主要人物？故事发生的地点在哪儿？ 、课文一共介绍了“我”的哪几位亲人捐献了自己的器官？ 23、用一个字这些人物之间的故事串联起来。说说课文的记叙顺序。 、按照作者的思路和时间顺序将课文分成四个部分。 3、孩子面临的困境是什么？水手们的表现是什么？船长是怎样做的？ 4、在对待器官捐献的这个问题上，父亲是怎样做的？说明他是一个怎 4、找一找孩子的表现，并体会他心理变化的过程。 样的人？说说文中“骄傲”一词各代表了什么含义？ 5、你觉得船长是一个怎样的人？ 5、找出“我”情感变化过程的语句和词语。为什么会有这样的变化？ 66、从这个故事中，你有什么收获？ 、找出文中的破折号，说说它们都有什么样的作用？ 7、我们该怎样理解课题“永生”的含义？ 四、合作交流，能力提升 四、合作交流，能力提升11、讨论： 2、更正： 、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 《炮 手》 睛》 五、“以一带多”，阅读与训练 七彩《眼11、危险是怎样一步步逼近孩子们的？ 、短文列举了哪几个例子来说明眼睛近视以后所遭受的罪？ 2、这是一个怎样的炮手？ 2、读了短文你明白了什么？六、课堂小结 六、课堂小结这是一篇小说，记叙了在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事，表现了 本文讲述了一家三代人捐献自己的器官的感人故事，向我们刻画了两个让船长急中生智、当机立断处理问题的能力，告诉人们遇事不能任性，要沉着 人难忘的形象：善良、乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。歌颂了尽冷静，善于分析，要根据实际情况而采取相应的果断措施。 一切可能为他人造福的崇高精神及作者一家人道主义、博爱和奉献精神。 七、当堂检测 八、抽查 七、当堂检测 八、抽查作业设计： 作业设计：1 、复述这个故事，并写写自己的体会。 完成本课《语文伴你成长》练习题。 2 、完成本课《语文伴你成长》习题。 板书设计： 板书设计： 反对捐献母亲的角膜 热爱生活 水手 遵从父亲遗愿捐献角膜逗 猴子 猴子放肆 （起因） 人道主义 永 生 “我” 眼睛永生 跳 水 猴子 主动捐献女儿的角膜逗 孩子 孩子 追 猴子 经 博爱 的 ［俄国] 孩子遇险 船长 救 孩子 过 奉献 眼 睛 “我”的态度：不理解——理解—— 主动列夫·托尔斯泰 孩子得救 （结果） 教后感受： 教后感受 ： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课内容 《沙漠之舟》 学生参与面 1、正确、流利地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。 学习目标 2、了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。 3、练习略读课文，培养快速搜索信息的能力。梳理课文层次结构，感知动物的构造与功能的统一关系。继续练习作批注笔记。 学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，沙漠情况简介，小黑板，多媒体 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 三、自主探究 1、熟读课文，理清文章结构，把课文分成两部分，并概括主要意思。 2、细读第一自然段，画出中心句。这部分是从哪几方面介绍骆驼的？ 3、完 外形部位 生 理 特 点 功能作用 成 表 格 4、骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？课文都运用了哪些说明方法？ 四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、“以一带多”，阅读与训练 《“神舟”五号载人飞船成功发射》 1、迅速了解新闻的主要内容。 2、从这篇新闻稿中，你有什么体会？ 六、课堂小结 本文介绍了骆驼适应沙漠生活的生理特点、帮助人们穿越沙漠所起的 重要作用，以及骆驼被称为“沙漠之舟”的原因，表达了作者对骆驼不怕 困难、坚强的品质的赞美。 七、当堂检测 八、抽查 作业设计： 1、背默语文天地两首古诗。 2、完成语文《伴你成长》 板书设计： 身体、脖子 沙漠之舟 生理特点 嗅觉、鼻孔 适应沙漠生活 说明文 腿、脚、背 成为交通工具 特殊本领：带路、驮物、预报大风 教后感受： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课内容 《太阳的话》 学生参与面 1、正确、流利、有感情地朗读课文,自学生字词。理解词语意学习目标 思。 2、背诵诗歌，感受诗人积极进取、乐观向上的精神。 3、运用学过的方法理解词语，学习交流笔记，对笔记进行修改。 学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，作者简介，小黑板 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 三、自主探究 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的朗读语气。 2、说说诗歌中“我”、“你们”分别指的是什么？ 3、太阳给我们带来了那些美好的事物？他们都代表了什么？ 4、全诗表达了“我”怎样的心情？ 5、“撒满你们心的空间”指的是什么呢？ 6、诗歌抒发了诗人怎样的情怀？ 四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、“以一带多”，阅读与训练 语文天地《开卷有益》（一） 思考交流：1、短文采用了什么样的手法？运用了怎样的写作方式？ 2、从短文中你感受到作者是一个怎样的人？ 六、课堂小结： 这首抒情诗运用了拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想，给人们带 来了一切美好的事物，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐 观的信念。 七、当堂检测 八、抽查 作业设计： 搜集有关太阳的名言。 板书设计： 渴望走进小屋—— 心情迫切 太阳的话 带来美好的事物 热爱生活 艾青 渴望唤醒人们 让人们享受光明 乐观向上 撒满你们心的空间 教后感受： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰