由实验数据可知，当地水的沸点是 ℃．水沸腾时，气泡上升过程中，其体积 （填“增大”或“减小“）。水的比热容c＝4.2×10J/（kg?℃）若烧杯中水的质量为0.5kg，水沸腾前1min内吸收的热量为 J。 21．（2019?烟台）在探究“水的沸腾”的实验中，甲、乙两电同学分别使用A、B两套装置（图甲）来完成实验。

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（1）分析评估A、B两套实验装置。

（2）在实验中观察到如图乙a、b所示的两种情景，你认为哪一种是水沸腾时的情景。 （3）实验中你还观察到哪些实验现象？ 22．（2019?淮安）小明利用如图所示的实验装置观察水的沸腾现象。

（1）组装器材时，应先固定图甲的 （选填“A”或“B”）。

（2）水沸腾时温度计示数如图乙所示，则此时水沸点是 ℃，水沸腾过程中继续吸热，水的温度 。

（3）水沸腾时，水中气泡的情形为丙中 （选填“A”或或“B”）。

（4）实验中是通过 的方式增加水的内能，若要缩短将水加热至沸腾的时间。请写出一种可行的办法 。 23．（2019?武汉）在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，某组同学用如图甲所示实验装置进行了两次实验，并根据实验数据绘制了如图乙所示的图象。

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（1）安装图甲所示的器材时，温度计的玻璃泡应该 水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁。

（2）从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、 ，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气 ，所以实验时要注意安全。

（3）分析图乙中的图线可知，第一次实验和第二次实验所用水的质量之比是 。 24．（2019?长沙）如图是小海探究水的沸腾的实验装置，实验中他把水温随时间变化的数据记录在下表中。小海观察到水沸腾时烧杯中有大量的 冒出水面。分析表格中的数据可知水的沸点是 ℃。

时间/min 温度/℃

0

1

2 94

3 96

4 97

5 98

6 98

7 98

8 98

90 92

25．（2019?江西）科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以是多种多样的。

探究水沸腾时温度变化的特点：

（1）如图1所示，是瑞瑞同学在实验中，用数码相机拍摄的水沸腾前和沸腾时的两张照片，其中 是水沸腾时的情况。

（2）如图2所示，是水沸腾时温度计的示数，则此时水的沸点是 ℃。

（3）水沸腾后继续加热，每隔一段时间记录水的 ，根据记录的数据，可得出水沸腾时温度变化的特点：不断吸热，温度 。

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26．（2019?南京）用图甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。

（1）按规范要求，调节铁圈2的高度时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。

（2）当水温升到92℃时，每隔0.5min记录一次温度计的示数，部分数据记录如下表。分析数据可知：水的沸点是 ℃。

时间/min

0

0.5 1 93 94

1.5 95

2 96

2.5 97

3 98

3.5 98

4 98

4.5 98

… …

水的温度/℃ 92

（3）在其他条件不变的情况下，仅将水的质量减少，重复（2）的实验步骤，在图乙中大致画出“温度一时间”的关系图象。

27．（2019?临沂）在探究水的沸腾特点时，所用实验装置如图甲所示。

（1）组装实验装置时，支撑烧杯的铁圈和悬挂温度计的铁杆，应先固定 （选填“铁圈”或“铁杆”）。

（2）实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气 （填物态变化名称）的结果。 （3）水沸腾时温度计的示数如图乙所示，水的沸点为 ℃；继续加热，温度计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

（4）图丙是根据实验数据作出的图象。由图象可知，将水加热至沸腾的时间较长，其原因可能是 （选填“水的质量偏大”或“当地气压偏低”）。

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