江苏省高校哲学社会科学研究 基金（专题）项目申报书

课 题 名 称： 报 学 科：项目负责人：所 在 学 校：申 请 日 期： 微时代”高校外贸实训课程教学

模式的变革与创新

应用经济学 倪 琳 2017.3.16 江苏省教育厅制

申

项目承诺书

1.本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。

2.如获准立项，同意在本表基础上，以项目任务书作为协议开展研究工作，并按填报的研究内容、时间和经费如期完成研究任务。

3.遵守省教育厅有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4.同意在项目结项时将本项目研究与调查原始数据、资料等提交省教育厅，并由省教育厅在成果介绍和推广时无偿使用。

申请者（签章）：

年 月 日

填表说明

1．本表请认真如实填写。

2．封面上的“所属一级学科”名称请查询中华人民共和国学科分类与代码国家标准 GBT 13745-2009(人文社科类)。如申报辅导员专题研究项目，请在“所属一级学科”栏直接填“辅导员专题项目”。简表中的学科名称请填至二级学科或三级学科。

3．预期成果形式栏按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、系列论文、研究报告、其他（需注明具体成果形式）

4．申请书统一用A4纸印制，左侧装订。B表可作为活页与A表分开装订，夹在申请书中。

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一、申报简表： 项目名称 项 目 概 况 申请类别 申请金额 姓 名 申 请 人 所在院系 行政职务 项 目 组 成 员 申请人三年来主要研究成果及承担课题情况 姓 名 商学院 教师 “微时代”高校外贸实训课程教学模式的变革与创新 国际贸易学 1 关键词 微时代 外贸实训 教学模式 变革与创新 二级学科 1.基金项目 2.思想政治工作项目 3.专题项目（填写名称）

预期成果形式 系列论文 性 别 学位 电话 女 出生年月 硕士 1 万元 研究生 预计完成时间 专业技术 研究专长 电子信箱 职务 1年 副教授 学 历 外贸商务 合作单位 工作单位 苏州大学应用技术学院 职 称 副教授 副教授 研究专长 教学管理 外贸教学 外贸教学 签名 讲师 近三年发表论文和出版教材情况： 1.2016年11月，在电子商务期刊上发表论文《“跨境电商”背景下国际经济与贸易专业人才培养改革研究—以苏州大学应用技术学院国贸专业为例》； 2.2015年8月，在电子科技大学出版主编专业教材《报关实务》； 3.2014年1月，在电子科技大学出版社主编专业教材《国际贸易实务》； 4.2013年12月，在电子商务期刊上发表论文《国际商务专业校企合作信息化平台建设》； 5.2013年10月，在对外经贸实务上发表论文《人民币升值情况下江苏服装出口持续增长原因探析》； 6.2013年9月，在中国商贸上发表论文《长三角玩具出口企业面临的新挑战》； 7.2013年6月，在在电子科技大学出版社主编专业教材《外贸单证实务》； 8.2013年2月，在电子商务期刊发表论文《金融商务企业运用电子商务现状调查研究》。 近三年承担的课题情况： 1.2013年10月，主持《云计算在昆山睿丰进出口有限公司的运用研究》，已结题。 2.2014年6月，主持《报关实务》校企合作教改项目，已结题。 3.2015年6月，主持《报检实务》校企合作教改项目，已结题。

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二、课题论证（B表：不得出现个人和单位信息，否则申请书作废） （一）本课题国内外研究现状及趋势，研究本课题的意义和价值 （限1500字） 1、国外研究现状 教学模式是模式的一种特殊形式，它具有与“模式”性质相关的根本特征（美国沃纳丁·赛弗林等《传播学的起源、研究与应用》）。最早对教学模式进行研究的是美国的乔伊斯(B．Joyce)和威尔(M．Weil)，他们在 1972 年出版的《教学模式》一书中指出：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。” 伴随着互联网的发展，“微时代”的到来，60 年代早期，知名研究者道格拉斯提出，学校应依托网络功能建立在线课程，并在初步成效的基础上不断扩大微课规模。2008 年，加拿大研究者乔治等人在明确教育目标的基础上借助网络开设了在线公开课。而后，戴夫等人将其称为“慕课”。2011 年，美国建成了三大“慕课”平台，表明美国“慕课”正式步入发展期。 2、国内研究现状 我国 20 世纪 80 年代中期才开始介绍国外教学模式的理论，并进行研究和实践。张武升教授提出：“教学过程的模式，简称教学模式，它作为教学论里一个特定的科学概念指的是： 根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的， 师生在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。”刁维国提出：“教学过程的模式，简称教学模式，它作为教学论里一个特定的科学概念，指的是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。” 华东师范大学叶澜教授认为：“教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。” 现如今，“微时代”的背景下移动教学平台的逐步建立，激发了众多学者变革传统专业课教学模式的浓厚兴趣。目前出版的书籍有两百多本，其中包括由李开复主编的《微博改变一切》，邱道勇主编的《微信改变世界》，郭亮主编的《微博将带来什么》，等一系列书籍，还包括教育部研究重大课题攻关项目等。 广东佛山的胡铁生率先提出了以“微视频”为中心的新型教学资源——“微课”。被称为草根专家的李玉平，其对微课程的研究是在“三小”研究的背景下产生的。“三小”研究的含义是小现象、小策略、小故事，即围绕小现象，开发小策略，积累小故事，寻求大发展。在此背景下研究微课程李玉平成为了国内微课的领航人。2012 年，中国华南师范大学与凤凰卫视共同开设的微课——凤凰微课，是我国第一个全球通用的移动学平台。 综上所述，显然，我国还没有出现一个被普遍接受的教学模式，特别是针对目前“微时代”背景下适合外贸实训课程的教学模式的研究。 3、研究的价值 随着“微时代”的到来，以“慕课”、“蓝墨云”、“清华教育在线”为核心的移动教学平台逐步搭建起来，移动教学平台是面向移动终端的数字化课程资源和教学交互的平台，该平台不仅开发了一切可以利用的碎片时间，包括教学信息的传播方式以及教学方式也悄然无声地发生着巨大的变化。移动设备的普及以及互联网的全面覆盖，就算在日渐加快的生活节奏中，也能满足大学生在最短时间获得最多信息的需要。“微时代”也是一把双刃剑，大学生可以便利接受信息和轻松表达观点的同时，从另一方面来看，“微时代”背景下，大众只能一味地接收所看到的信息，对接收的信息难以深入思考。这种状况给高校大学生的价值取向、学习态度、人格心理、人际交往等方面带来了较大的影响，同时，也给高校外贸实训课的教学模式带来严峻挑战。因此,深入研究“微时代”高校外贸实训课教学模式的变革与创新，是当前高校外贸实训课教学工作者研究探讨的热点课题。

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