语文教学导学案

课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 一．课前导习。 1、我能通过读课文，读准字音，读通句子，做到不丢不添字，还能完成以下试题。 （1）我能为加点字标出正确读音。 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 有限 欲望 不屈向上 茁壮 动弹 （2）我能把下列词语写正确，写漂亮做到会听写。 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟踢 短暂 有限 珍惜 听诊器 2、初读课文，课文的主要内容： 19．生命 生命 课 型 新授课 上课时间 审 核 1 四年级 课 时 1、我要认识5个生字，会写8个生字； 2、我要有感情地朗读课文，背诵全文，积累好词佳句； 3、课文中有些句子含义深刻，我要仔细读课文，揣摩其中蕴含的意思，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 通过读课文，读得遍数越多越好，争取领悟作者对生命的思考。 自主学习，合作交流 预习——合作——交流——训练 教师复备 (学生生成)

3、通过读课文，我知道这篇课文一共写了三件小事。 例：填一填： 作者通过( )、( )、( )三个事例，抒发了对生命的感悟。 二．课堂研习。 1、检查导习2、3。 2、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。 提示：认真读第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句句： 从飞蛾的身上我感悟到 3、和同学交流：“但它挣扎着，极力鼓励翅膀，我感到一般生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明”，从这句话中，我体会到： 。 4、细读第三段，思考： （1）瓜苗的生长环境是怎样的？ （2）瓜苗有着怎样的生命？从哪些词中看出来的？ 交流、汇报 5、细读第四段思考。 （1）说说你在听到妈妈的心跳声后的感受？ （2）杏林子听到心跳声对自己说了什么？ 交流汇报 6、今天我们才更加了解了自己，原来我们的生命力是这么强，我感到非常( )，我们要一起把这种感情读出来。 三、当堂训练。 1、看拼音写词语。 zhèn hàn zāo tà duǎn zàn zhuó zhuòng dǎ rǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根据课文内容填空。 虽然生命是短暂，但是，我们却可以让( )体现出( )。于是，我下定决心，一定要( )，决不让它( )，使自己活得更加( )。我可以( )地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己决定，我( )对自己负责。 3、小练习 我相信通过这节课的学习，大家对生命有了更深刻的认识，内心一定有许多话要说，你能有一、二句简单的话写出自己的感受。 教师复备 (学生生成)

四课后反思

语文教学导学案

课 题 执 教 主 备 人 年 级 20 花的勇气 课 型 新授课 上课时间 审 核 1 四年级 课 时 1、认识4个生字 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教 学 1、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 重 难 点 2、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 学法指导 自主学习，合作交流 学具准备 教学流程 预习——合作交流——训练 教师复备 一．课前导习。 (学生生成) 1、我能读准下列词语。 寂寞 乏味 泛滥 厘米 遗憾 一震 齐刷刷 明亮夺目 神气十足 拔地而起 气魄怦然 傲然挺立 2、初读课文，课文讲了一件了什么事？ 二．课堂研习。 1、检查导习1、2 2、边读课文边画出表现作者情况变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 3、完成下面的填空 作者最初看见草地时，感到( )，因为( )。扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )，因为( )。离开维也纳前，感到( )，因为( )。看见花的原野时，感到( )，因为( )，体会到小花的气魄时，心头( )，因为( )。 4、把自己喜欢的部分多读几遍。