小学英语新课程标准测试题

姓名：______________ 分数：______________

一、 填空题。（40分）

1．基础教育阶段英语课程的任务有：

1）． 激发和培养学生学习英语的_________，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_________。 2）． 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_________。

3）． 培养学生的观察、记忆、思维、_________和创新精神。 4）． 帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成_________的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。

2．小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：

_______是分辨和理解话语的能力；________是运用口语表达思想，输出信息的能力；________是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；________是运用书面表达思想，输出信息的能力。

3．基础教育阶段英语课程的总体目标是：___________________________ 4．《标准》以人为本，遵循“_________，_________，_________”的原则，对各级目标以学生“_________”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。

5．教育评价包括教育测量与_________两部分。

6．英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_____个级别？其中三、四年级应完成_____级目标，五、六年级就完成_____级目标，七-九年级分别要完成_____级目标，高中阶段要完成_____级目标。

二、 多项选择题。（30分）

1．英语课程标准的基本观念是什么？（ ） A． 面向全体学生，注重素质教育。 B． 整体设计目标，体现灵活开放。 C． 突出学生主体，尊重个体差异。 D． 采用灵活途径，倡导体验参与。 E． 注重过程评价，促进学生发展。 F． 开发课程资源，拓展学用渠道。

2． 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（ ） A． 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。

B． 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

C． 有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。

D． 有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。

3．基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？（ ）

A、学生语言技能 B、语言知识 C、解情感态度、

D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力

4． 下面几项哪些是 二级课程总体目标的描述？（ ）

A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。

E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。 F、能根据图片或提示写简单的句子。

5．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（ ） A． 以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。 B． 课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。

C． 形成性评价和终结性评价的结合与平衡。 D． 对学生的评价要注激励，重发展，重能力。 E、 评价与教学的协调统一。

6．英语教学评价应注意的问题？（ ）

A． 课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。 B． 评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。

C． 在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。

D． 课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。 E． 要注意评价的过程不加重学生的负担。

7．为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（ ） A、语言与情感态度有密切关系；

B、情感态度对语言学习的结果有重要影响； C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面； D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。

8．什么要把学习策略列为英语课程目标之一？（ A． 使用策略能够提高英语学习的效果。 B． 发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。 C． 学习策略与教学策略相互促进。 D、 渗透学习策略的培养

9．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（ A． 建立良好的师生关系

B． 建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。 C． 结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。 D． 帮助学生克服情感态度方面的困难。

10．《标准》中学习策略可分为哪几类？（ ） A、认知策略 B、调控策略 C、交际策略 D、资源策略

） ）