（3）收藏展示关：摘抄感动句段。

第2课时

【教学过程】

一、歌曲引入，回顾上节课内容

1. 听歌曲：上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励你们，老师带来这首歌──《故乡的云》。 2. 回顾课文：

“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子， 归来吧归来哟，别再四处漂泊。”歌中这样唱道，那么，这些歌词与我们上节课 学的内容有什么关联呢？ 二、品味语言，多角度体会“魂” 1. 默读课文，寻找“梅花魂”。

找找哪些句子段落写了“魂”，用什么来书写“魂”，哪些“魂”感动了你？ 2. 朗读句段，展示“梅花魂”。

学生反馈找的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。 3. 铭心思考，书写“梅花魂”。

“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放《故乡的云》。 三、总结全文，升华“梅花魂”

1. 再读课文，回味“梅花魂”。课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读。 2. 出谋划策，设计“梅花魂”。用影像镜头怎样来表现“魂”？你会选择哪些事物来进入你的镜头？出现最多的是什么？

友情提示：

（1）允许小组合作，也可以单独思考完成。

（2）可以参照课文，还可以参考查到的资料（诗歌、音乐、图片）以及生活 经历。

（3）针对学生的设计，进行小结。 【板书设计】

梅花魂

梅花 魂（中国人） 外祖父：思念祖国 热爱祖国

【教学反思】

学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比较多，因此，不便于详细设计，只是设计了大致的环节。在实施各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解、感悟文本。