2015年4月26合肥市幼教真题及答案
教育理论知识
单选题
1.现代教育与传统教育的根本区别在于，现在教育重视（C） A.学生智力的发展 B.学生体质的增强 C.学生创造力的培养 D.学校的就业与升学率
2.制度化教育的典型表征是（B） A.学校的出现 B.学制的建立 C.教师的出现
D.教育机构的建立
3.（B）是我国教育目的的总要求 A.培养“四有”新人 B.培养创新型人才 C.培养学术型人才 D.培养劳动者
5.教师职业的最大特点在于（B） A.劳动的创造性 B.职业角色的多样化 C.劳动的示范性 D.职业的职业化
6、“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的座右铭，这句话强调了教师的（）
A、合作精神 B、友爱精神 C、奉献精神 D、自律精神
7.( B )是美育最高层次的任务 A.培养学生认识美的能力 B.形成学生创造美的能力 C.提高学生发现美的能力 D.培养学生鉴赏美的能力
8、德育目标确立了培养人道德的总体规格要求，但必须落实到（） A、德育规律上 B、德育方法上 C、德育原则上
D、德育内容上
9.在实际教学过程中，张老师采用话小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（D ）
A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法
10、进行自我教育的认识基础是（c） A、自我激励能力 B、独立判断能力 C、自我评价能力 D、独立学习能力
11.青少年身心发展的（D）要求教育工作者必须因材施教。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
12、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断成为（d） A、管理能力 B、组织能力 C、教育能力 D、教学效能感
13.李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于看展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（C） A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.权威型
14、提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育家是（c）
A、卢梭 B、昆体良 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛齐
15.分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两种。其中，（C）是指打乱传统的按年龄编班的做法，而是按学生的能力或学习成绩编班。 A.道尔顿制 B.学科分组 C.外部分组 D.内部分组 16、在教学设计媒体时，为了使教学媒体能够正确地反映学科的基础知识或先进水平，需要遵循（c）的原则 A、教育性 B、艺术性
C、科学性 D、技术性
17.有目的，有计划，有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（D） A.课程评价 B.课程实施 C.课程目标 D.课程设计
18、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在义务教育阶段小学（a） A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、仅设置分科课程 D、仅设置主干课程
19．一节课的中心环节通常是（C） A.备课
B.检查复习 C.讲授新教材 D.巩固新教材
20、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（b） A、教学设计 B、学科课程标准 C、教育法律法规 D、教学目标
21.教案的基础形式不包括（D） A.记叙式教案 B.表格式教案 C.卡片式教案 D.议论式教案
22、在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用噻呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是恰当地运用了（b） A、反例 B、正例 C、概念 D、定义
23.著名的小学语文教育专家崔峦先生曾说：“好的板书=不应是一潭死水，不应一股脑儿和盘托出，也不应是陆续出现但互不联系、没有生命的一堆词语。它不仅仅是课文的浓缩，而且显示出是怎样一步步理解课文的。”这句话主要强调了板书设计的（C）原则
A.规范性 B.简明性 C.启发性 D.条理性
24、关于试讲暗语常规课堂教学的关系下列说法错误的是（a） A、目的相同 B、对象不同
C、教学内容安排不同 D、组织教学不同
25.中小学常见的结课方式是（D） A.练习式 B.比较式
C.引而不发式 D.总结归纳式
26、杜威是（b）的代表人物 A、建构主义教学流派 B、实用主义教育流派 C、理论主义教育流派 D、行为主义教育流派
27.在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师问了才勉强作答，反应也较为迟钝。部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种（D）课堂气氛？ A.对抗 B.积极 C.失控 D.消极 28、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（b） A、教学常规管理 B、班级平行管理 C、班级民主管理 D、班级目标管理
29.班主任周老师发现最近办理有几个同学经常不交作业，经过了解发现，只要题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成作业。不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累，面对这些情况，周老师应在全班进行（B） A.积极地情感教育 B.意志品质培养 C.人际交往教育 D.良好的性格教育
30、下列不属于班风建设的是（a） A、教师布置
B、纪律教育 C、学风建设
D、主人翁意识培养 31.（D）将儿童自己实力所能达到的水平与经别人给予协助后所可能达到的水平之间差距称为最近发展区 A.班杜拉 B.夸美纽斯 C.杜威
D.维果茨基
32、提问者要求“列举木头的用途”，可能的答案是：做凳子的材料，做模型的材料，代替直尺画线，作为垫高物等，这种寻求答案的思维方式是（b） A、抽象思维 B、发散思维 C、知觉思维 D、聚合思维
33．艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的发展是（D）的 A.不断加快 B.不断减慢 C.先慢后快 D.先快后慢
34、（d）的人一般表现为行为孤僻，不太合群，观察细致，非常敏感，表情腼腆，多愁善感，行为迟缓，优柔寡断，具有明显的内向性。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
35.张亮同学偏爱数学，喜欢个人钻研，学习成绩总是名列前茅，自信心强。他的学习风格最可能是（B） A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型
36、纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，可是总觉得纸就是用于写字的，都没想到过纸可以当扇子扇，这种情况属于（b）
A、思维定式 B、功能固着C、原型启发 D、酝酿效应
37．学生认为某老师的第一堂课讲的非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这个老师的课讲的非常好，这种现象被称为（C） A.社会刻板印象 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应
38、知识的巩固主要是通过（a）来实现的。 A、识记和保持 B、重现与保持 C、想象和思维 D、想象和联想
39．根据知识的分类，“火山是一种圆锥形的山丘，主要来自地质深处的物质所组成”属于（B） A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识 40、一个体育能力差的学生经常会说只有四肢发达的人才喜欢体育，这属于心理防御机制中的（b） A、否定 B、合理化 C、潜抑 D、理想化
41.某同学在得知父亲因车祸离世的消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐，还出现了短暂的意识丧失。这种强烈的、爆发式的情绪状态属于（B） A.心境B.激情C.应激D.移情
42、“先行组织者”的教学策略是一种（d）教学技术 A、强调直观教学
B、引导学生的发现行为 C、激发学生的学习动机
D、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
43.如果一个家长想用看电视作为奖励以强化儿童认真按时完成作业行为，最适合的安排应当是（D）
A.让儿童看电视后立即敦促其完成作业 B.规定每周看电视的适合时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成作业后才能看电视
47.教师每十分钟观察学生一次，如果学生表现良好就给予强化，这是（A）强化 A.间断性强化 B.连续性强化 C.不定期强化 D.固定比率强化
48、美国心理学家耶克斯和多德森认为（c）的动机水平最有利于学习效果的提高
A、最低程度 B、较低程度 C、中等程度 D、较高程度
49．某学生在学习《辛丑条约》的内容时，用“钱禁兵馆”（谐音前进宾馆）来帮助和巩固记忆。其所运用的学习策略是（B） A.复述策略 B.精细化加工 C.元认识策略 D.组织策略
50、下列不属于组织策略的是（b）
A、利用图形 B、自我提问C、利用表格 D、概括
51.（B）是有针对的进行心理健康教育的依据 A.心理辅导 B.心理评估
C.心理健康问题 D.行为治疗 52、进行心理辅导时教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括（c） A、积极关注 B、尊重 C、互助
D、真诚与同感
53.学生心理健康教育的主要场所是（D） A.家庭 B.社会 C.社区 D.学校
54、某心理辅导教师在于某学生的会谈中经常采用：“嗯，我懂，我能体会，原来如此”等语句，则该心理辅导教师采用的谈话技术是（b） A、倾听
B、鼓励与重复 C、澄清 D、询问
55.一般来说申请认定教师资格者的普通话水平应达到《普通话水平测试等级标准》的（D）
A.一甲 B.一乙以上 C.二甲以上 D.二乙以上
56、（d）是转变教师任用机制的关键 A、教师义务的履行 B、教师职务制度 C、教师资格制度 D、教师聘任制度
57.《义务教育法》规定，在招收学生中徇私舞弊的由教育行政部门责令退回招收的人员，对直接负责人员不构成犯罪的，依法（D） A.追究刑事责任 B.给予行政处罚 C.追究民事责任 D.给予行政处分
58、根据我国《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起（d）年内不得重新申请认证教师资格证。其教师资格证书会由县级以上的人民政府教育行政部门收撤。 A、2 B、3 C、4 D、5
59、义务教育的战略性任务是（ B ） A、优质管理 B、均衡发展
C、减轻学生负担 D、提高国民素质
60、小张今年10周岁，他的父亲在学校为他交学费，这一行为是属于（ A ） A、法定代理 B、指定代理 C、委托代理
D、职务代理
多选题
61.各级人民政府及其有关部门应依法维护学校周边秩序，保护（ABD）的合法权益，为学校提供安全保障 A.学生 B.教师 C.家长 D.学校
62、在对学生进行心理辅导工作时，辅导老师必须遵循的原则有（abcd） A、面向全体学生的原则 B、尊重和理解学生的原则 C、个别化对待的原则
D、整体性发展原则
63.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵循的行为准则，它的作用包括（BCD）
A.惩罚 B管理. C控制 D.教育
64、元认知策略一般包括（abc） A、计划策略 B、监控策略 C、调节策略 D、复述策略
65.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格心理健全发展的有效途径，学校的心理健康教育的途径有（ABCD） A.开设心理辅导活动课
B.开设与心理健康有关的课程
C.在学校教学中渗透心理健康教育的内容 D.结合班级、团队活动开展心理健康教育
66、学与教相互作用过程也是一个系统过程，由（acd） A、学习过程 B、惩罚过程 C、教学过程
D、评价与反思过程
67．教师在运用说服法对学生进行德育时，应注意的要求有（ABC） A.明确目的性 B.以诚待人 C.注意时机
D.调动学生主动性
68、教师备课需要做好的工作包括（abc） A、钻研教材 B、了解学生 C、设计教法 D、巩固知识
69.教育目的的基本层次有三个，包括（ACD） A.国家的教育目的 B.学生的学习目标
C.各级各类学校的培养目标 D.教师的教学目标
70、教育的文化功能体现为（abc） A、教育对社会文化的传承功能 B、教育对社会文化的创新功能 C、教育对社会文化的融合功能 D、教育的个体享用功能
判断题
1.“一切为了每一个学生的发展” 是新课程改革的核心理念。（对）
2.在班级中如有个别超常学生智力，学习基础较差的学生，针对其特点和需要进行个别化教学。（对）
3.“水涨船高”、“矮个子里拔高个”属于定量评价。（错）
4、学生是学生实现自我管理，自我教育的最好载体。（错）
5、师生关系的最高境界是相互欣赏。（对）
6、综合课程是一种多学科的课程组织模式，强调学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和调理清晰的文化知识。（错）
7.明确性是课堂提问用语的最起码要求。（对）
8.余课堂教学相比，学生的课外活动中具有重大的自主性（对）
9.学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定了学生思想品德形成的复杂性和曲折性。（错）
10.一般情况下，班级中的正式起着正面影响，而非正式群体群体对学生的发展都起着负面影响。（错） 11、我国现代教育心理学家在前人的基础之上，把学习划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段（对）
12、心理学说的“心理断乳期”指的是儿童期（错）
13、心理健康是一种状态，也是一种过程（对）
14、认知方式有优劣之分，沉思型好于发散型，场独立型好于场依存型（错）
15.无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。（错）
16.小米看到同学小强女里学习并得到表扬，因此高姐自己好好学习，这是一个自我强化的过程。（错）
17.惩罚口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中，这是一种垂直迁移。（错）
18、要保持学生心理健康，教师应帮助学生树立正确的人生观和世界观、帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己（对）
19、《义务教育法》是我国教育的基本法，是决定我国教育发展的根本法（错）
20、节假日补课，是国家教育部明令禁止的，是一种违法行为（对）
幼教学科专业知识 选择题
1.提出“儿童中心论”的是（B） A.陶行知 B.杜威 C.蒙台梭利 D.皮亚杰
2.“玉不琢不成器”说的是（C）对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境
C.社会环境和教育 D.生理成熟
3.幼儿园教育教学的组织形式一般不包括（D） A.个人活动 B.小组活动 C.集体活动 D.上课
4.幼儿园课程目标是课程内容的（B） A.体现B.依据C.基础D.前提
5.福禄贝尔设计了（C），让幼儿从游戏中认知外界事物 A.布偶B.毛绒球C.恩物D.积木
6.幼儿园室内装修应采用坚固性比较好，不易破碎，无锐边利角，无毒无害，无细小零件脱落的材料，这主要是幼儿园环境创设的（A） A.安全性原则 B.一致性原则 C.开放性原则 D.适宜性原则
7.下列最有利于孩子成长的抚养方式为（A） A.权威型 B.忽视型 C.溺爱型 D.专制型
8.幼儿园老师带领孩子们到农村参观，让城市里的孩子看到“真正的猪和牛”，这种教学方法称为（C） A．情感体验法 B．实践法 C．直观形象法 D．行动操练法
9.（）是利用一些读音相近的字形形成的语音拗口的儿歌，结构精妙，短小活泼，幽默风趣，深受幼儿的喜爱 A．童话 B．绕口令 C．谜语 D．古诗
10.“娃娃家”的游戏属于（A） A．角色游戏 B．结构游戏 C．表演游戏 D．智力游戏
11.对生病儿童进行家访属于（C） A．新生家访 B．定期家访 C．情感性家访
D. 问题儿童定期家访
12.在学前儿童区域科学教育活动中，教师需要为幼儿提供一些材料用于探索发现。下列幼儿探索的材料属于电学材料的是（D） A. 磁铁 B. 滑轮
C．玩水容器 D．小电动机
13.在幼儿园科学教育中，有不少的情景是无法让幼儿亲身体验的。例如介绍一些自然现象，一些科技产品的制作过程，而通过（A）则能更好弥补幼儿不能身临其境直接观察的不足 A. 放映录像带 B．展示幻灯片
C．悬挂挂图 D．展示照片
14.在学前教育课堂上，小叶想喝水，这时老师最正确的做法是（A） A．立即让小叶离开座位去喝水 B. 批评小叶后再让其去喝水 C. 让小叶坚持下来
D. 停止教学活动，敦促所有幼儿喝水
15.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯，该目标属于幼儿全面发展的（A） A．德育目标 B. 智育目标 C. 美育目标
D. 劳动教育目标
16.下列不属于幼儿园音乐教育的特点是（B） A．形象性 B. 单一性 C. 趣味性 D. 游戏性
17.幼小衔接的工作重点应该放在（B）方面 A．幼儿身体素质 B. 入学的适应性 C. 社会性培养 D. 文化课学习
18.下列不属于结课的基本要求是（D） A．结课要有针对性 B. 结课要有趣味性 C. 结课要有全面性 D. 结课要有时间性
19.在某课堂上，幼儿教师对班上的幼儿说：“你看到的啄木鸟是什么样的？“，该教师使用的是（A） A．描述性提问 B. 分类性提问 C. 反诘性提问 D. 比较性提问
20.幼儿园教学活动组织与指导的方式有很多，按照教师的指导方式划分，教学活动可分为直接教学和间接教学。下列教学内容最不适合采用直接教学的是（A） A．帮助幼儿建立数理逻辑能力
B. 交给幼儿交通规则和安全常识 C. 向幼儿介绍工具和用品的使用方法 D. 给幼儿讲古今中外故事
21.促进幼儿心理发展最好的活动形式是（A） A.游戏 B.劳动 C.学习 D.交往
22.在一次活动中，小刘老师让幼儿抬头看天空飘着的云朵，这时幼儿妮妮指着填上的一片云说：“有个小孩在逗小白兔”，幼儿妮妮的上述表现是一种（A） A.想象 B.注意 C.感觉 D.知觉
23.幼儿园设计主题活动“我会自己做......”“我选择......”，属于培养学前儿童（B） A.自信心 B.独立性 C.创新能力 D.自我评价
24.以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独，这属于哪种气质类型（B） A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁症
25.婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用手腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中（B）所致 A.大小规律 B.近远规律 C.首位规律
D.从整体到局部规律
26.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（B）幼儿道德感发展的表现。 A.小班 B.中班 C.大班
D.小学低年级
27.“最近发展区”理论是由（D）提出的，他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于儿童的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学，因为它使儿童的潜在发展水平
不断提高 A.杜威 B.蒙台梭利 C.洛克
D.维果斯基
28.瘦排斥儿童的行为不包括（B） A.说话过多
B.有很多双向交往 C.极度活跃
D.许多破坏活动
29.幼儿会议起周末野生动物园所发生的事情，或是会议起过生日时吹蜡烛的场景，这种记忆属于（A）。 A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序记忆 D.言语记忆
30.电视上常有打打杀杀的镜头，幼儿在看了这些后，比较容易增长他之后的攻击性行为，在上述这种情况下，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（D） A.挫折 B.惩罚 C.强化 D.榜样
31.从词汇类别来看，幼儿最先掌握的是（B） A．动词 B．名词 C．形容词 D．量词
32．增强学前儿童体质的最有效途径是（B） A．有趣的课堂教学 B．科学的体育锻炼 C．适当的劳动锻炼
D．均衡的家庭营养搭配
33.根据儿童有意注意时间的长短，教师在确定教学的时间时，大班一般是（B） A.10-15分钟 B.15-20分钟 C.20-25分钟 D.25-30分钟
34.机体最为理想和经济的热能来源是（B） A.粮食类食品 B.豆类食品 C.蛋类食品 D.禽兽类食品
35.某个夏天，幼儿园教师陈某带着班上的小朋友们在户外做游戏，在玩耍了一段时间后，班上的小明与敏敏突然感觉头晕、头痛、口渴、无力、并且大声哭泣，根据敏敏小朋友的情况，最可能判断为（D）
A.骨折 B.惊厥 C.昏厥 D.中暑
36.对于该患儿，下列采取的措施不正确的时（B） A.将患儿平卧，解开衣扣 B.用热毛巾敷患儿头部 C.在患儿太阳穴涂抹清凉油 D.给予患儿葡萄糖盐水
37.如果学生把教师看成是（D）,则他们要求教师言行一致，幽默、开朗、爽朗、守纪律。 A.家长的代理人 B.知识传授者 C.团体领导者 D.模范公民 38.幼儿教育越来越受到人们的重视。而在幼儿教师的下列专业素质中，（A） A.爱心 B.管理能力 C.沟通能力 D.组织能力
39.小王老师非常注重与幼儿家长的沟通，能让班上幼儿的家长们了解到自己孩子在幼儿园的一日生活及其具体的表现。小王老师的上述做法是在保障家长的(C ) A.参与权 B.平等权 C.知情权 D.决策权
40.根据《幼儿园工作规程》的规定，在正常情况下，幼儿园每日的户外活动时间不得少于（B）小时
A.1 B. 2 C.3 D.4
41.以下表述中属于学前儿童语言讲述活动的有（ABC） A．讲述活动拥有一定的凭借物
B．讲述活动具有相对正式的语言环境 C．讲述活动中需要调动儿童的多种能力 D. 讲述活动的语言是对话式语言
42.从评价的功能和进行的时间上划分，可以把课程评价划分为（CD）两种 A. 定性评价 B. 定量评价 C．形成性评价 D．总结性评价
43.导入技能是课堂教学技能之一，导入的基本原则有（ABD） A. 针对性原则 B．展示幻灯片 C．悬挂挂图 D．展示照片
44.组织幼儿劳动时应注意（ABC）
A．对幼儿的劳动提出具体的要求，计划好组织劳动的各个步骤
B. 安排幼儿力所能及的同时又需要付出一些努力才能完成的劳动任务 C. 小班幼儿圆劳动的主要内容是提高自我服务的质量，培养其独立性
D. 组织大班幼儿圆劳动主要应放在培养劳动的自觉性、计划性和目的性上 45.下列属于儿童强迫行为的主要表现有（ABC） A．强迫性洗手 B. 强迫性计数 C. 强迫性自我检查 D. 强迫性焦虑
46.下列属于影响幼儿心理健康发展的生理因素有（ABC） A．遗传因素
B. 病菌或病毒感染 C. 大脑损伤
D. 父母婚姻问题
47.幼儿的学习主动性表现在（ABCD） A．好奇 B. 好问 C. 好模仿 D. 好探究
48.下列属于幼儿智育的内容有（ACD） A．促进儿童知识能力发展
B. 发展幼儿基本动作，包括走、跑等基本技能 C. 引导幼儿获得粗浅的知识 D. 培养幼儿良好的智力品质
49.幼儿的活动大致可分为（CD）两类 A．内部活动 B. 外部活动
C. 操作实际物体活动 D. 人际交往活动
50.幼儿班级管理就是研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发展，其具体研究的内容包括（ABC）
A．了解每个幼儿，促进个体全面发展 B. 建立良好的幼儿园班级
C. 建立班级教师之间的良好合作关系
D. 对班级“人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理
判断题
51.“做中学”科学教育项目起源于法国。（错）
52.随着年龄的增长，幼儿对乐曲的音调、节奏等变化越来越不敏感。（错）
53.教师要培养儿童良好的盥洗习惯，对小班或新入园的儿童要教给洗手、刷牙和洗脸的方法。（对）
54.幼儿园进入中班以后，生长速度明显加快，肌肉的力量和耐力变得较好，不容易疲劳。（错） 55.儿童往往是在熟悉了“土豆”、“菠菜”、和“胡萝卜”这些概念之后，再去学习”(对) 56.幼儿感冒一般不需要应用抗生素（对）
57.运用悬念结束教学时应在互异，所涉的悬念是幼儿自主探索不能解决的，这样激发幼儿急于知道下文的迫切心里。（错）
58.班杜拉设计了“饿猫掏出迷笼实验”来验证它的社会学习理论。（错）
59.个别教育是班级管理的难点（对）
60.编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深入具体的环节（对）
简答题
61.简述建立幼稚师幼关系的主要策略。
(1)帮助幼儿适应环境的变化，清除分离焦虑 (2)积极主动的与幼儿交往
(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣 (4)理解与宽容的对待幼儿的错误 (5)帮助幼儿形成良好的同伴关系 (6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯
在幼儿园中，建立良好师幼关系的基本条件是真诚、接纳与信任，深切地了解。
62.简述幼儿园美术教育的作用 (1)有利于培养幼儿健全的人格 (2)有助于开发幼儿大脑潜能
(3)有助于幼儿一般智慧和想象，创造能力的发展
63.幼儿学习的特点有哪些？
(1)幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的
(2)要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接参加、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
64.星期一，孩子们又回到了幼儿园，经过了周末的轻松与家庭活动等等，孩子们有些不愿意上学，有排序幼儿园的心理，对老师的配合度有所降低。对此，林老师在与周老师课后交流时忍不住埋怨道：“孩子在家里过了一个周末后，再回到幼儿园时就很难教，做游戏时喜欢说话，不听老师的话，不好好吃饭，还乱扔东西，好不容易培养出来的一些良好习惯又改变了，真不知道家长们是怎么教育孩子的！”周老师也颇有同感的说“确实是这样，如果家长们都能配合我们老师的工作，按我们的要求去教育孩子，那么我们的工作就不至于这样难做了！”林老师回应说“不配合我们，不按我们的要求去做也就罢了，还经常指责我们工作没做好，提出各式各样的意见，但很多都不符合教育的理论，却好像懂的比我们多似的，真是令人很无奈??”
请运用幼儿园与家庭相互配合的相关教育理论，分析和评论林老师与周老师的教育观点，并具体谈谈家园合作目前存在的误区以及家园合作对幼儿发展的重要意义 家长与幼儿天然的联系使家长有别人难以替代的优势。一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，那教育效果就将倍增。家长作为重要的教育力量表现在： 1. 家长的参与极有利于幼儿的发展 2. 家长是教师最好的合作者
3. 家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性，教育的连续性和有效性等等都能得到更好的保障
4. 家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。 家园合作存在的问题
(一) 家园合作尚不够深入，较多停留在表面，表现为“三多和三少”，即家长虽然进入了幼
儿园，但参观多，参与少；间接参与较多，直接参与较少；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。
(二) 家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参观活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。