最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案 下载本文

露从今夜白,月是故乡明。 ——《月夜忆舍弟》 (杜甫) 海上生明月,天涯共此时。 ——《望月怀远》 (张九龄) 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。——《霜月》 (李商隐) 板书设计 十五夜望月 王建

画面美:白 栖 湿 情感美:秋思 表达美:间接抒情 拟人 情结美:望月

4* 藏戏

教学目标

1.读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 教学重点

通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点

学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 课前准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课

1.到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一

伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫

长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。 2.板书课题。 二、新授课文

1.自主学习:自读课文,读准字音,读通句子,了解作者介绍了藏戏的哪些知识。

2.小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。 3.全班简单交流。 ①指名读词语:剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收 ②课文介绍了藏戏的形成和独特的艺术魅力。 4.教师出示“自学提示”,学生自主学习:

①自由读4-7段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。 ②研读8-19段,感受藏戏独特的艺术魅力,并在课文相关语句上作批注。

5.引导学生交流,并相机指导学生朗读。 藏戏形成:“那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。”作者用精练准确的语言、生动形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂了唐

东杰布的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源,也说明民间艺术源于生活,根据时代的需要而产生。 藏戏特点:

“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。(抓住三个排比句品读) 艺术魅力: ①面具:多样、夸张、形象鲜明。 ②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。 ③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

6.选自己喜欢的句段画画批批,交流收获体会(可以是受到启发的,可以是好词佳句的,可以是文章写法的,可以是读书方法的),积累语言。 7.分析本文与《北京的春节》表达上的异同点。

8.交流:从表达顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。 三、课文总结

1.有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,她是藏族群众衡量生活的一把尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。 2.仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。 板书设计

藏戏 传奇来历: 为民造福 开创藏戏

特点: 戴着面具演出 没有固定舞台 不受时间限制

习作 家乡的风俗

教学目标

1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法,抓住主要特点介绍一种风俗,适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历,适当穿插风俗的特点或者来历,重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。和同学分享交流习作,互相改一改,编一本风俗集。 教学重点

描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。 教学难点

在介绍风俗习惯时候,能够详略得当,进行描写。 课时安排 两课时

第一课时

课时目标

1. 了解不同的风俗活动。

2. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动,重点介绍经历和感受。 初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。 教学准备

1.学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化,每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍,或者调查本地的民俗活动。 2.教师准备民俗相关的图片、文字介绍。 教学过程

一、谈话导入,引入民俗主题

1.“百里不同风,千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中,了解到了哪些民风民俗?

2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。今天,我们就一起来说一说家乡的风俗。(板书:家乡的风俗)

二、初步去了解不同的民俗活动,知道不同的地方会有不同的民俗,感受民俗活动的多样性。 1、“离家三里远,别是一乡风”。教师出示图片,简要介绍不同地方的风俗。 师:中国的民俗,在世界也是最为多样,最为丰富的!中国不仅仅有五十六个民族,还有别致多样的民俗活动,中华上下五千年文明的积淀,被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说,很多美好的传说,直到现在,仍深受大家的欢迎。

2、简要介绍以下传统民俗: 五月五,是端阳,屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟,纪念习俗不可丢。吃炸糕,绣香囊,挂艾蒿,饮雄黄,驱邪除秽有偏方,卫生习惯天天讲。(端阳节,也就是端午节,人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等,在历史上,端午节是为了纪念爱国诗人屈原的,为了让屈原能够安息,不受鱼类的打扰,人们就想出这一系列的纪念活动。) 七月七,去油泥,牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手,葡萄架下听私语。(七夕,来源于我国历史上的美丽传说,传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了,可是由于天上和人间的界限,玉帝规定每年只能见一次面,于是,每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。) 除夕夜,要过年,千家万户庆团圆。(关于过大年前的除夕 你们应该最了解,过年的前一天叫做除夕,主要准备过年的衣服、食物,贴对联、收拾家里,有的家庭还会有守夜的活动,希望岁岁安康。) 教师总结:这些呢,都是中国传统民俗,端午吃粽子,重阳插茱萸,还有最让你们开心的就是过大年,对不对,过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西,而且还有红包收!老师都很羡慕你们。

2、鼓励学生说说通过老师的介绍,自己对哪种民俗最感兴趣?也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。

3、请学生根据自己的经验和课前准备,小组交流讨论:你为大家介绍的家乡的风俗是什么?它会有哪些有意思的活动?你自己的感受和经历是什么?

4、表达交流。小组成员交流后,派代表到全班面前进行展示,对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍,要求说出自己的亲身经历和感受,并且谈谈自己的想法。 三、教师点评并且布置作业

根据学生的介绍,详略以及介绍方式进行简要点评和总结,让学生学习如何明白哪里需要具体介绍,哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。(板书:详略得当→) 注意事项:简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。 重点介绍自己的感受和经历的细节情况。请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。

第二课时

课时目标

1.学习写作环节,体会介绍一种民俗活动时候的技巧。 2通过写作的方法,加深对于民俗活动的体验和了解。 3.能够合作设计一本民俗集。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、复习上节课,导入新课。

1.回忆上节课介绍过的民俗活动。 2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧,做到详略得当。 二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动,编写写作提纲。 1.鼓励学生编写提纲。 师:上节课,我们了解到中国不同特点的传统民俗,有纪念爱国诗人屈原的粽子节,有为驱逐年兽、祈求平安的春节,还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊,都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶,它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢,你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动,可以写你自己包粽子的经历,也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多,请大家注意选取材料,详略得当。所以,大家不要急于下笔,先好好构思,编写好习作提纲。

习作提纲的要求: 你要介绍的民俗是什么? 它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 根据其特点,你打算拟定什么题目? 教师:列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架,先把轮廓搭建起来,再填充细节。这样写文章就方便多了。(板书:编写提纲)

2.教师指导,针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题,并且进行针对性讲解和指导。 三、尝试完成民俗的写作草稿,并且进行互评、修改。

1.鼓励学生根据自己的写作提纲,完成作文草稿。 2.小组内进行分享、交流、找问题、评价。 3.品评写得好的文章,并且教师集中讲解写作过程中出现的问题,鼓励学生修改、完善。 4.写作注意事项:①不少于400字;②最好集中一种民俗活动介绍;③要写出自己的经历和感受; ④详略得当,不能像是记流水账。 四、完善草稿,正式誊写。

五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。

建议将不同民俗收集在一起,主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。 板书设计

家乡的风俗 多样性→详略得当→编写提纲