动。

22、教育再生产劳动力

正确。（1）教育使潜在的生产力转化成现实的生产力； （2）教育可以提高劳动力的质量和素质； （3）教育可以改变劳动力的形态； （4）教育可以使劳动力全面发展。 23、教学永远具有教育性

正确。（1）教学内容本身有丰富的德育因素可供老师挖掘； （2）教学组织形式及教学方法也可实现育人的目的。 24、教学相长

正确。（1）教师的教可以促进学生的学； （2）学生的学可以促进教育的教； （3）教与学、教师与学生是相互促进的。

25、合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称为融合课程 错误。合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做广域课程；把有内在联系的学科的内容融合在一起而形成一门新的学科，叫做融合课程。

26、“环境决定论”

错误。（1）环境对人身心发展虽然起重大的影响，但不起决定作用；（2）认为人是环境消极的产物，人的发展是由环境决定的，是错误的。

27、中小学教学研究就是中小学校本教研

错误。（1）中小学教学研究是关于中小学教学工作的研究； （2）校本研究和教学研究的交集称为校本教研。 28、西方现代教育目的是沿着社会本位论发展起来的

错误。（1）比较有影响的教育目的理论有宗教本位论、个人本位论和社会本位论；（2）西方现代教育目的是沿着两条线索发展的，即个人本位论和社会本位论。

29、社会生产方式是确立教育目的的主要根据 正确。（1）教育目的受生产力的制约；

（2）教育目的受生产关系和政治观点和政治制度的制约； （3）教育目的的制定还受各国传统文化和世界先进文化的影响。 30、“庶、富、教”是孔子在《论语》中对教育对象的论述 错误。（1）孔子提出“庶、富、教”指的是一个国家立国的三要素，即人口、财富和教育；（2）体现了孔子认为教育对国家的发展和社会的稳定起着重要作用；（3）孔子对教育对象的论述是“有教而无类”。

31、劳动为教育产生提供了现实条件

正确。（1）猿脑变成人脑，为意识的产生提供了生理基础； （2）劳动中产生语言，为教育的产生提供了工具； （3）劳动中积累了经验，为教育的产生提供了内容。 1、经济对教育的作用

（1）经济的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度； （2）经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局；

（3）经济发展水平通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定；

（4）经济发展水平制约着学校的教育内容，方式方法手段和教学组织形式。

2、政治对教育的决定作用

（1）政治制度决定着教育的性质和目的； （2）政治制度决定着教育事业的领导权； （3）政治制度决定着社会成员的受教育权利； （4）政治制度决定部分教育内容。 3、教育现代化包括：

教育观念现代化（前提），教育目标现代化，教育内容现代化（表现形式），教育方法、手段现代化，教师队伍现代化（关键），教育管理现代化，教育设备现代化，教育制度现代化。

4、学校教育在人的发展中起主导和促进作用 （1）学校教育在人的发展中起主导作用

A．学校教育具有明确的目的性，计划性，组织性和系统性； B．学校教育有专业教师来施教；

C．基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育。 （2）学校教育在人的发展中起促进作用 A．加速人的发展；B．发掘人的潜力； C．提升人的价值；D．健全人的个性 （3）教育发挥主导和促进作用是有条件的

A．只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展； B．只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极的成效；

C．要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系，发挥各自的作用。

5、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

6、德育的途径

（1）教学—对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径；

（2）社会实践活动； （3）课外活动；

（4）团队活动与集会活动—是学生自我教育的重要形式； （5）班主任工作—重要而又特殊的途径； （6）志愿者活动。

7、我国中小学常用的德育方法包括哪些？ 1、说服教育—基本方法

借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。

说服教育的主要功能是提高受教育者在思想、政治、道德等方面的认识，形成正确的观点、方法。

要注意：第一，有目的性和针对性；第二，有知识性和趣味性，