词语盘点
学习目标：会写“读读写写”中29个词语。会认“读读记记”中的11个词语。 学习重点难点：准确听写“吟诵、陡峭、挺拔、静谧、勤勉、庞然大物”等词语。 学法建议：
“读读写写”中的词语一定要会写，可以采用排除法，即将掌握得比较牢的词语读一读，将容易写错的词语做上记号，然后认真辨字形，理解字义，争取记牢。 学习过程： （一）自主学习
1、将“读读写写”中的词语读一读，是否都会读？ 2、准确找出这些词语分别是第一单元中哪一篇课文中的。 （二）合作学习
1、 将写起来有一定难度的词语挑出来，与同桌讨论一下，该怎样记住这些词语 2、小组内报听写，然后对照书自己检查一遍。写错的地方再想办法记一记，直到把这些词语都记住。
3、自我打分：这29个词语，我听写对的有（）个，出错的有（），错的原因分别是（） 4、错误订正：
（三）自我挑战
1、我能用“德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语分别说一句话。
我不仅能读出“读读记记”中的词语，我还能写出它们。
口语交际·习作一
学习目标
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1、通过口语交际，增强我们表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3、根据交流的情况，选择一项进行习作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 学前准备
1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3、如果你选择交流第一项内容，你可以制作头饰。 教学过程
第一课时口语交际
一、自读提示，明确要求
1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2、确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。观察时要用心，投入感情，把自己观察的过程变成亲近的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，建议你：
看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸的分叉，你感受到了什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 二、分块讨论，组内交流
1、自选某一方面内容，按要求进行准备。 2、同桌或分类进行组内交流。
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三、示范带动，交流评价
1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时习作
学习目标
1、通过口语交际，增强我们表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3、根据交流的情况，选择一项进行习作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 写作过程
一、选材命题，明确要求
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 1、选择话题，确定材料。 2、大胆构思，精巧命题。 3、习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 二、试写初稿，进行修改
第四学时
习作讲评
重点难点：结合自己的习作谈优劣；写出自己的真实感受。 一、认真听读同学的作文
1、有什么优点值得你学习？ 2、还有你认为不足的地方吗？ 3、你觉得怎样修改比较好？ 二、修改自己的习作，再誊写。
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回顾·拓展一
学习目标
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2、读背并积累古诗句。 交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。
（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。
日积月累
a、自由吟诵“日积月累”中的诗句。 B、尝试理解。
3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 4、背诵并积累这些诗句。如果你有兴趣不妨读读背背原诗。 趣味语文
（1）自由读故事。 （2）同桌自己的理解。
（3）全班交流，体会一字诗的妙处。 课前理解：天下兴亡，匹夫有责。 [教与学反思]：
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