3、初读课文后我有几点收获，我想写在下面：

二、完成学案 训练应用 1、我会读

邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客 2、我会写

yüo qǐng fǔshyn pù bù qiào bì shyn qū j?n j?n yǒu wai yùn hán xiá ka 3、我会填

（）的古桥（）的树林（）悬崖（）的瀑布（）云（）云雀（）山泉（）溪流（）老柏 4、思考：作者去山中拜访了哪些朋友？

________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、作者要访的是自然界的朋友，依次是：

6、给课文分段，写出段落大意。

_________________________________________________________________

7、带着“好心情”，有感情地读课文。

8、预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来

—————————————————————————————————— 第二学时

一、分组合作 讨论解疑

1、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？

2、在美妙绝伦如行云流水般的语言中，你有哪些美妙的想象？

3、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

4、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？

5、结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

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6、作者用了什么方法来写的？这样有什么好处？

三、拓展：快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜

欢，是因为”的句式说一句话。

我喜欢_______________________________，是因为____________________________ 四、读书自学自主探究

1、除了“古桥”这位老朋友以外，还拜访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。

2、品析下列语句。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 3、有感情地朗读。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

（1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。

（3）汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） 4、作者将山中的景物都联想成什么了？

5、面对着我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

山泉回答道：“____________________________________________________________”

7、细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ 8、作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ 9、课文为什么以“山中访友”为题？

第三学时 一、合作探究

1、作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

例如：古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂；树林——知己——我变成了树。

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山泉——小溪——

白云--- 瀑布—一

悬崖—一云雀——石头——落叶—— 2、课文为什么以“山中访友”为题目？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 二、展示点评总结升华 三、总结反刍 当堂检测

1、写出课文中那些表示承上启下的关键句？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2、我能指出下列各句运用的修辞手法 鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）

捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头。（） 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。（）

3、细读课文，选自己喜欢的句子或段落背下来。

4、通读全文，看看文章的开关和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？ 5、学完这篇课文，你们有什么收获吗？你印象最深刻的是什么，为什么？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

6、假设你是文中的一外景物，与游人互诉心声，你最想成为什么景物？你最想与游人说什么？（发挥想象，50字左右写在习作练习本上） [教与学反思]：

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2* 山雨

课前背诵： 饮湖上初晴后雨

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

第一学时

【自主学习】

1、我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比 2、照样子写词语 例：水淋淋（ABB）

___________ ___________ ___________ ___________

3、在括号中填入恰当的词。

一阵阵（） 一缕缕（） 一首首（） 一丛丛（） 一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符

4、我能根据词语写意思。

（1）轻盈： ____________________________________________ （2）啼啭： ____________________________________________

5、初读课文，梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。

6、把自己不明白的问题写下来。

第二学时

【合作探究】

1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。

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