“以下最能解释这一现象的是”;

“以下各项如果为真，则哪项最可能造成上述结果”; “下列哪项如果正确，最能有助于解释题干现象”。

绝大多数解释型题目的问法都会含“解释”二字，较好辨析。有些题目问法虽不含“解释”二字，但考生在阅读题干时，会明显发现题干

前提到结论的描述是矛盾的，所以解释型题型是很容易辨析出的。

二、解题步骤 (一)明确解释对象

例：由于石油价格上涨，国家上调了汽油等成品油的销售价格，这导致出租车运营成本增加，司机收入减少。调查显示，北京市95%以上

的出租车司机反对出租车价上涨，因为涨价将导致乘客减少，但反对涨价并不意味着他们愿意降低收入。

以下哪项如果为真，能够解释北京出租车司机的这种看似矛盾的态度? A.出租车司机希望减少向出租车公司缴纳的月租金，由此消除油价上涨的影响 B.调查显示，所有的消费者都反对出租车涨价

C.北京市公交车的月票价格上调了，但普通车票的价格保持不变 D.出租车涨价使得油价上升的成本全部由消费者承担 [参考答案]A。

[解析]题干出租车司机的态度有两个：一个是反对涨价;一个是反对降低收入。但是矛盾的地方在哪里，需要考生仔细琢磨。出租车司机反

对涨价，是因为那样会导致乘客减少，因此他们是反对让乘客承担油价上涨成本的;同时他们又不愿意自己降低收入，也就是不愿意自己承担油价上涨的成本，这就是题干矛盾的地方，既不想自己承担、也不想让乘客承担，那么他们就是想除了乘客和自己以外的第三方承担，A选项恰好指出了这个第三方，即出租车公司，因此A项最恰当地解释了出租车司机的这种看似矛盾的态度。

(二)比较选项

弄清楚题干的矛盾现象后，则需要把选项的信息逐个带入，比较哪个选项是“最”能解释题干现象的，那么在比较选项时，最优选项应该

具备的特征是什么呢?

找出选项中与题干论述相关性，能够说明矛盾存在的原因或包容矛盾双方事实的选项。有些选项虽然表面上可以解释，但是它与题干的论

述情景关联性不大，没有与题干的关键要点相呼应。

例：有个矮个子的人住在第 20 层楼。他每天早晨乘电梯到底层去上班，晚上再乘电梯回到第20 层楼。可是，当电梯里只有他一个人时，

他就只乘到第 10 层楼，然后再走到第 20 层楼。下列哪项为真，最能够解释这个人只乘到第 10 层楼：

A.此人为了锻炼身体 B.此人有朋友住在第 10 层 C.第 11 层的楼梯损坏了

D.此人最多只能够到第 10 层的电梯按钮 [参考答案]D。

[解析]题干现象是：有个矮个子的人住在第 20 层楼，当电梯里只有他一人时就只乘到第 10 层楼，然后再走到第 20 层楼。A项可以解

释，是为了锻炼身体才爬楼的; B项不能解释，朋友在10楼，那也无需走到第20层;C 项显然不能解释;D 项说明此人个子比较矮，最多只能够到第 10 层的电梯按钮，D选项即是最具相关性的选项，题干的关键信息特意强调了主人公是一个“矮个子”，能够很好地解释题干中的现象。故答案选 D。

20逻辑判断：直言命题全方位分析

一、含义

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直言命题的含义我们可以从两方面来看： 直言：一句话，单句。 命题：表达判断的语言形式。

所以直言命题的含义就是表示判断关系的单句。 二、直言命题的结构 所有 苹果 是 水果 量项 主项 联项 谓项

逻辑之中我们并不研究推理内容，而是主要研究推理形式，因此主项谓项是研究重点。主项除了所有之外还有有些、某个，联项有是和非。

量项有三个，联项有两个，因此直言命题有六种基本句式。

三、直言命题六种基本句式 所有A是B 所有A非B 有些A是B 有些A非B

某个A是B(具体某一个) 某个A非B(具体某一个) 四、什么是矛盾

矛盾：表示同一个事物的描述只分为AB两种情况，且AB不相交，AB就是一对矛盾，换言之，矛盾双方要满足如下两点要求： 1.AB包含所有情况 2.AB没有交集 五、怎么找矛盾

在命题前面加、减“非”或者“并非”

例如：并非所有同学喜欢有些老师。这句话的矛盾即是：所有同学喜欢有些老师。 六、矛盾的意义 矛盾双方有两点要求： 1.矛盾命题必定永远一真一假

2.原命题矛盾的矛盾是本身。对同一个事物的描述分为A和B，A的矛盾是B，B的矛盾是A。 3.一个命题的矛盾有且只有一个。 七、直言命题间的矛盾关系

直言命题的六种基本句式之间也是存在三对矛盾关系的，我们就一起来找一下： 1.所有人都考上大学了(所有??是??)

2.矛盾命题：并非所有人都考上大学了=至少有一人没考上大学=有些人没考上大学(有些??是??)

3.所有A是B，矛盾：有些A是B;同理，所有A非B，矛盾：有些A非B;最后某个A是B，矛盾：某个A非B(这里的某个是特指某一个对

象并且得是同一对象)，直言命题求矛盾的方法，将句子中的“所有”和“有些”替换、“是”和“非”替换，要将所有这样的词语全部替换。

八、涉及到矛盾的题型 1.以真求假或者以假求真

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这种题型其实就是在求矛盾。我们一直一句话是真的(假的)那么根据矛盾双方必定一真一假我们可以得出他的矛盾命题一定是假的(真的)。

例如：

有的运动员竞技状态不好。

根据上述断定为真，以下断定可以确定为假的是。 A.有的运动员竞技状态好 B.运动员甲竞技状态好 C.所有运动员竞技状态都不好 D.所有运动员竞技状态都好 [参考答案]D。

[解析]这是一道典型的以真求假的题目，题干中给的是“有些A非B”，这句话是真的，那么它的矛盾一定是假的，它的矛盾是“所有A

是B”，所以答案选择D。

2.矛盾法解决真假话问题 真假话问题的题型特征：

(1)题干中有多个直言命题，并以对话等形式出现，题干规定几个直言命题中有一真、一假、多真多假等。 (2)题干中存在一对或者几对矛盾命题 解题方法：

(1)分析题干找出相互矛盾的命题

(2)根据题干中的真假断定判断除矛盾命题之外其他命题真假性进而选出正确答案。

例题：教师让四个学生每人拿了一只桌球，不论什么颜色，学生拿了秋后，教师发现唯一的白球被拿走了，问谁拿了白球。 甲说：我没有拿白球 乙说：是丁拿的白球 丙说：是乙拿的白球 丁说：白球不是我拿的

如果四个人中只有一个说真话，那么拿了白球的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

通过观察发现，乙说的是丁拿了白球，丁说不是他拿的，他俩是一对矛盾，所以乙和丁一真一假。题干中说只有一句真话，那么唯一的真

话一定在矛盾之中，所以甲和丙说的是假话，甲说自己没有拿这句话是假的，所以拿了白球的是甲。

21逻辑判断：定义判断的三个小窍门

技巧1：关注被定义项

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定义判断的解题顺序：第一：先看问法。如果定义涉及的内容是考生所熟知定义，通常情况下，定义是不会违背日常生活以及专业的定义，

可以利用考生的自身储备快速准确做题，直接看选项进行解题，当然如果与自身理解有偏差，无法迅速确定选项，那么尊重题干中给出的内容，以其为标准做出选择。

例：如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内：概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内，有些在概念A与概念

B之间存在真包含关系。

根据上述定义，下列哪项中加点的两个概念是真包含关系? A.(启明星)就是(金星)

B.(榕树)在很多城市被作为(行道树) C.(植物)有时候也会表现出类似(动物)的行为 D.(科学)包括多种学科，例如气象学、(遗传学)等

解析：对于真包含这个概念，可以结合常识判断。A项启明星和金星两个概念是全同关系;B项有些榕树并不是行道数;C项植物和动物两个

概念全异;D项科学真包含遗传学，符合定义。故答案选D。

技巧2：列举排除法

通常适用于定义长及题干已经把定义的外延(范围)用例子的形式列举出来了，通常选项会根据所列举的情形进行出题的这样的题型。我们

只需要根据所列举得情形与选项一一匹配进行取舍，不需要看定义内容，如果选项的描述项未在题干中出现，那么它就不符合定义，反之则符合。

题干标志词：定义的常用形式、不是、比如、采用??

例：学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发

展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障

根据上述定义，下列属于学习障碍的是:

A.九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难 B.小华原来学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降

C.小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力的测验，结果发现他的智力只相当于六岁只相当于六岁儿童的水平 D.小红聪明可爱，但上学之后读书是常出现跳行跳字的现象，虽然老师多次引正但她仍然以改正

解析：根据定义，学习障碍的产生不是因为以下三种情况：(1)单纯缺乏学习机会;(2)智力发展迟缓;(3)后天的脑外伤或疾病。对比选项可

知A、B两项是缺乏学习机会的结果，C项是智力发展迟缓的结果，都不属于学习障碍，只有D项符合定义。故答案选D。

技巧3：选项归类

适用于时间紧迫定义较难阅读理解，分析选项内容，对意思相同的选项进行归纳，将选项归纳为2-1-1或者3-1的形式，快速排除。分析

选项，进行归纳后，找到与众不同不同的一项，2-1-1或者3-1的形式都要特别关注“1”型的选项，因为正确答案极有可能就是它。

例：负性制裁：是指社会以消极手段对违反社会规范的社会成员所进行的惩治方式。其特点是强迫性，迫使社会成员认识到不遵守社会规

范所承担的不良后果。

根据上述定义，下列不属于负性制裁的是( )。 A. 甲因入室行凶抢劫，被判处死刑 B. 乙因不孝顺父母，受到邻里谴责 C. 丙因不当行为，被单位警告处分 D. 丁因严重违反校纪，被开除学籍

解析：归纳选项A、C、D项都受到强制性惩治，并承担了不良后果;B项乙收到邻里谴责并没有收到强迫性的惩治，3-1型，负性制裁定义

的重点微观词句是：具有强迫性，，迫使社会成员认识到所承担的不良后果。不符合定义，故选B。

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