烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【其二】

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 【其三】

关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。 表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。 【其五】

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 【其六】

胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。 明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。 【其七】

玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。 人依远戍须看火，马踏深山不见踪。

3.希望同学回家之后可以通过阅读书籍、请教别人、上网浏览等方法收集其他诗人的更多的边塞诗读一读，思一思，议一议，感受盛唐边塞诗的悲壮、豪放。 五、总结学法，学以致用。

（一）总结学习方法，导入新诗的学习。

（1）小组交流总结《从军行》的学习方法。

（2）小组代表发言，全班交流，教师相机引导并小结。（初读古诗，借助注释理解词句；再读古诗，借助画面了解大意；感情朗读，想象画面领悟感情。）

（3）请同学们借助《从军行》这首诗的学习方法，默读《闻官军收河南河北》这首诗，一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。 （二）导入

1.(出示音乐 渲染气氛)随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句?(生答)读着杜甫的诗给你留下什么印象?(生答)师相机介绍杜甫及他作品主要风格。(出示杜甫简介) 2.过渡

今天，我们要学的是他另一种风格的一首诗，是他“生平第一快诗”。它就是——（出示课题） （三）初读诗。

1.齐读课题、解题。(从课题中你们知道了什么?) 2.过渡

由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样?(是的)诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧!

3.学生自由读诗，要求读正确，流利。 ①点名读

②听录音朗读(出示录音朗读)

③学生学着录音自由读，读出诗的节奏和停顿 ④齐声朗读，要求读出诗的韵味 （四）理解诗的大意

1、小组讨论 2、交流理解诗意

3、带着自己的理解齐读全诗 四、悟诗情

1、过渡:诗中意思你们已深刻体会了，那诗中字里行间流露出诗人一份怎样的情感呢?(喜)

2、找出诗中“喜欲狂”的句子交流后(出示这几句话)学生反复读(交流中相机出现路线图让学生感受诗人归心似箭心情)。

3、深切体会“喜欲狂”心情

①过渡:作者的这份“喜”从何而来呢?为什么收复了蓟北诗人又会如此欣喜若狂呢?让我们一起来和诗人回顾那段不堪回首的历史，你就会有切身体会，请看大屏幕(出示背景)师随着画面讲解。

师在《二泉映月》的二胡声中悲情朗诵《春望》

②听着杜甫这浸透血泪的心声，你们有什么感受?(生答)，当你面对这一切，你的心情是什么?，请怀着这种心情读读这首诗吧!

③过渡:“真是满纸忧愤言，一把辛酸泪”啊!而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的战乱终于平定了，此时此刻，诗人心情怎样?会想到些什么?

④学生发挥想象谈想到什么?(出示七句话KJ随机点击使字体变色)，学生感情诵读这几句话。

想到这些，能不涕泪吗?读—— 想到这些，能不“喜欲狂”吗?读—— 想到这些，能不纵酒高歌吗?读—— 想到这些，能不归心似箭吗?读——

在老师的引读下，深情朗读“喜欲狂”的这几句话。 （五）渲染主题

1、诗人“喜欲狂”的背后是颗怎样的心在跳动啊! 2、让学生感情朗读全诗(回到录音朗读) （六）课外拓展

过渡:自古以来，就有许多诗人以自己赤诚的爱国情抒写出风格迥异的爱国诗篇。有忧愤深广的动情倾诉，也有激情澎湃的昂首浩歌，老师这就有几篇与大家共赏。(出示课件，古诗欣赏)

让学生读古诗欣赏。 （七）总结(激发学生的爱国情怀)

历年来，这些光照千古的诗篇为后人所传诵，他们的爱国精神成为后人效仿的楷模，激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌，让我们承继先人的浩然正气，以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。

第二课时

教学目标：

1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形。

2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。

3.品读诗歌，感受诗歌的意境，感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山的情感，体会作者那份忧国忧民的情怀。

4.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。 教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1.指名多个学生背诵古诗《从军行》，学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

2.指名多个学生背诵古诗《送元二使安西》，学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

3.这节课我们继续学习一首边塞诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。（板书：秋夜将晓出篱门迎凉有感，学生齐读课题。） 二、简介作者，了解背景。 1.简介作者。

陆游：宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。

2.了解背景。

（1）《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是宋代诗人陆游的组诗作品。第一首落笔写银河西坠，鸡鸣欲曙，渲染出一种苍茫静寂的气氛，表现了有心杀敌无力回天的感慨。第二首写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。

（2）教师范读两首古诗。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

宋代：陆游

其一

迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。 壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。 其二

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（3）背景资料：这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，当时陆游已经六十八岁，罢归山阴（今浙江绍兴）故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦