你发现了什么？ （右边的气球被刺破，里面的空气慢慢释放出来，它就变轻了。平衡尺由平衡变为倾斜） 17．师：这也说明空气有质量。（将板书中的问号取走） 出示皮球 1．[设计意1．师：我们已经知道了进一步空气有质量，那你猜猜，这引导学图：通过动手测个皮球中的空气有多重呢？生探究三（学生猜） 、称出2．师：到底有多重呢？质量。 皮球现在我们将皮球中的空气称里空出来。 气的先向大家介绍一个好朋让学生质量 友——电子天平。我们要正猜一猜， 确使用这个好朋友，请认真充分调是很严谨的。] 看它的使用方法。 动他们 播放使用电子天平的使的前概用方法。（录制视频插入） 念。 明白科学研究的故事，让学生2．轻。介绍科学家 质量，而且很生知道空气有空气的分析数据，让学量、记录数据、在使用电子天平时我们3．介绍应该注意哪几点？ 电子天（在录制电子天平的使平。 用方法时，称量的物体选择约1克的） 3．师：现在我们要用电 子天平称出皮球里空气的质4．学生量。 回顾天要求：（1）每个小组先平的使称出皮球的质量，填写好记用方法。 录。 5．（2）给皮球加气。称出学生练加气后皮球的质量，填写好习使用记录。 电子天学生根据实验记录表上平。 的数据进行汇报 4．师：质量是否增加6．学生了？ 利用电5．师：质量增加说明了子天平什么？ 测量皮我们还发现质量增加的球里空非常少，说明空气非常轻。 气的质