拓展 你还知道压缩空气有哪些 用途吗？ 是可以被压缩，压缩空气有弹性”这一知识迁移到学生的日常生活中。]

【板书设计】

1.空气占据空间吗 空气占据空间 空气可以被压缩 压缩空气有弹性

2.空气有质量

【教材分析】

《空气有质量》是苏教版三年级上册第一单元的第二课，本课主要包括三个活动：第一个活动是运用平衡尺测气球里的空气是否有质量，给一侧的气球充气，将充了气的气球挂在原来的位置，看发生了怎样的变化，并思考为什么会发生这样的变化？第二个活动是用电子秤称皮球里空气的质量，比较充气前和充气后电子秤显示的数字变化，为什么会发生这样的变化？第三个活动是科学家伽利略的实验证明空气是有质量的。教材从学生已有的认知发展水平出发，设计与学生生活相关的活动，让学生通过亲身体验，感知新知识。

【学情分析】

学生在一年级上册《认识空气》一课中了解空气颜色、状态、气味等特征的相关知识。学生在二年级下册数学课上学习了“克”，知道了克的概念和1克有多重。本课时是在学生已有的知识经验水平上设计的，着眼于学生发展最近区，设计学生在教师引导下能够通过自己的实践得到的知识。

【教学目标】 一、科学知识：

1．学生能够感知空气是有质量的，但是质量很轻。

2．能用电子秤测出皮球里空气的质量。 二、科学探究：

1．通过观察、比较简易平衡尺的变化，发现空气有质量。 2．通过测量得到数据，对数据进行分析，得知空气质量很轻。

三、科学态度：

1．学生能够在好奇心的驱动下对空气是否有质量产生探究兴趣。

2．敢于尝试运用多种方式探究空气是否具有质量。 3．能够在合作探究的过程中学会分工合作、彼此分享交流、接纳别人的意见。

四、科学、技术、社会与环境：

通过阅读伽利略的相关资料，感受科学家为人类做出的贡献。 【教学重点】

知道并能设计实验证明空气有质量。 【教学难点】

设计多种实验，重复验证知道空气有质量。 【教学准备】

教师材料：PPT，视频，回形针。

学生材料：透明的塑料袋，石头、1升的矿泉水、气球，绳子，铁架台，木棍，打气筒、皮球、电子天平、记录表。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】 探究活动 （出示分别装有石头、1升的矿泉水和空气的塑料袋，每个塑料袋贴上标签） 1．教师：孩子们，老师准备了3个塑料袋，里面都装了什么？1号石头、2号矿泉水、3号空气（将石头和一矿泉水拿出来让学生掂一、导入掂） 新课 [设计意 图：利用实物， 让学生感知物 体有质量，引出1．课题，激发学生2．师：掂一掂，你有什让学生探究空气有质么感受？他们的什么不一感知质量的欲望。] 样？ 量，为后 3．师：科学上称为质量。 面的学4．师：你们能将3号袋生打下里的空气拿出来掂一掂吗？基础。 （不能） 5．师：我们的周围 教师活动 学生活动 探究意图