25.课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（） A.课程计划B.课程类型 C.课程标准D.课本

26.目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系的教学环节是（）

A.组织教学B.检查复习

C.讲授新教材D.布置课外作业

27.班级组织建构的首要原则是（） A.有利于教育原则B.目标一致原则 C.可接受性原则D.有利于身心发展原则 28.我国出现最早的学校教育形态是在（） A.夏代B.商朝

C.西周D.春秋战国时期

29.学校文化是一种（）文化。 A.制度B.物质 C.精神D.组织

30.目标评价模式最为关键的步骤是（） A.确定方法B.确定目标 C.确定内容D.确定标准

31.主张“道法自然”的是（）学派。 A.道家B.法家 C.墨家D.儒家

32.能改变教育者观念的因素是（） A.政治经济制度B.科学技术 C.生产力D.文化

33.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。 A.神学的B.科学本位 C.社会本位D.个人本位

34.苏格拉底提出的“产婆术”，强调的是（）教学原则。 A.启发性B.科学性与教育性相结合 C.理论联系实际D.直观性 35.教师职业开始出现于（） A.原始社会末期B.奴隶社会初期 C.封建社会初期D.资本主义社会初期 36.设计教学法的提出者是（） A.杜威B.华虚朋

C.柏克赫斯特D.克伯屈

37.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（） A.锻炼法B.陶冶法 C.榜样法D.说服法

38.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。 A.教育目的B.培养目标 C.规章制度D.教学规则

39.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。 A.学不躐等 B.长善救失 C.学而时习之

D.不愤不启，不悱不发

40.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。 A.阶段性B.顺序性 C.不平衡陛D.差异性

41.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任—班长—组长—学生。这种班级组织机构属于（） A.职能式B.直线式

C.直线职能式D.以上都不是

42.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（）课程观的观点。 A.人文主义B.科学主义 C.知识本位D.能力本位

43.构建学习化社会的理想主要体现的是（） A.前制度化教育B.制度化教育 C.非制度化教育D.正规教育

44.做好班主任工作的前提和基础是（） A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一多方面教育力量 45.教学的根本目的是（） A.培养全面发展的人

B.使学生形成和发展智力、能力和体力

C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质 D.使学生掌握基础知识和基本技能

46.教师申诉制度是一项专门保护教师的（）的法律制度。 A.权益B.权利 C.利益D.权力

47.从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有（） A.思想性B.互补性 C.特殊性D.变化性

48.教育可以推进科学的（） A.系统化B.体制化 C.全面化D.多样化

49.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（） A.《论语》B.《春秋》 C.《学记》D.《师说》

50.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（） A.身心健康权B.人身自由权 C.人格尊严权D.隐私权