教育学与教学法基础知识高分押题预测试卷（一）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共60题，每小题0.5分，共30分）
1.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（）
A.《论演说家的教育》B.《普通教育学》 C.《大教学论》D.《理想国》
2.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（） A.古代印度B.古代埃及 C.斯巴达D.雅典
3.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（） A.童年期B.少年期 C.青年期D.成年期
4.卢梭的教育思想属于（）
A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想 C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想 5.教育目的的社会本位论的代表人物是（） A.杜威B.卢梭
C.夸美纽斯D.诺笃尔普
6.教师的工作目的和使命是（） A.热爱教育事业B.热爱学生 C.教书育人D.开拓创新
7.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（） A.常规管理B.平行管理 C.民主管理D.目标管理
8.（）的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。 A.《教育学》B.《大教学论》
C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》 9.课程论研究的是（）的问题。 A.为谁教B.怎样教 C.教什么D.教给谁
10.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。 A.学不躐等B.长善救失
C.学而时习之D.不愤不启，不悱不发
11.“学而时习之，温故而知新”体现了教学的（）原则。 A.直观性B.启发性 C.巩固性D.循序渐进
12.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（） A.《论语》B.《春秋》 C.《学记》D.《师说》
13.提出“化民成俗，其必由学”的著作是（） A.《中庸》B.《礼记》
C.《论语》D.《学记》
14.班级授课制的首行时代是（） A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲 C.15世纪末的中国D.16世纪的中国
15.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（） A.环境B.遗传 C.教育D.主观努力
16.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（） A.柏拉图B.苏格拉底
C.亚里士多德D.德谟克里特
17.对受教育权具有决定作用的是（） A.生产力B.文化
C.政治经济制度D.科学技术
18.衡量各科教学的重要标准是（） A.教学计划B.教学大纲 C.教学目标D.课程目标
19.下列关于复式教学叙述正确的是（） A.复式教学可以在同一年级内进行
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况
C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行 D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 20.目标评价模式最为关键的步骤是（） A.确定方法B.确定目标 C.确定内容D.确定标准
21.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（） A.卢梭B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
22.在人的发展中起主导作用的因素是（） A.遗传B.环境
C.教育D.个体的主观能动性
23.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（） A.斯巴达教育B.雅典教育 C.教会学校D.实科教育
24.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（） A.阶段性B.个别差异性 C.顺序性D.不均衡性
25.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（） A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约 C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律
26.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）
A.质量规格B.社会价值 C.发展方向D.发展速度
27.学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。
A.精神面貌B.思想观念 C.抽象思维D.理性思考
28.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（） A.教学模式B.教学原则 C.教学组织形式D.教学过程
29.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（） A.活动性B.目的性 C.实践性D.预期性
30.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（） A.高等教育B.在职培训 C.继续教育D.终身教育
31.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。 A.教育理论知识B.崇高的职业道德 C.文化学科知识D.过硬的教学基本功
32.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）
A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B.儿童中心论
C.空洞说教、单纯知识传授 D.片面单一知识的学习
33.关于教学方法与教学方式，说法错误的是（）
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法 B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务 34.我国最早采用班级授课制是在（） A.1856年B.1860年 C.1862年D.1866年
35.学校对学生教育管理的具体执行者是（） A.任课教师B.班主任 C.教导处D.校长
36.（）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 A.神话起源说B.生物起源说 C.心理起源说D.劳动起源说
37.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是（） A.婆罗门B.刹帝利 C.首陀罗D.吠舍
38.提出高等教育大众化的要求是在（） A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后 C.第三次工业革命后D.信息革命后
39.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。 A.科学性B.价值性 C.生产性D.未来性
40.经验主义课程理论流派的主要代表人物是（） A.斯宾塞B.杜威 C.赫钦斯D.泰勒
41.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（） A.神话起源说B.心理起源说 C.生物起源说D.劳动起源说
42.以“教育的多元化”为教育特征的是（） A.古代B.文艺复兴后的欧洲 C.近代D.现代
43.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（） A.白板说B.做中学
C.儿童中心主义D.实质教育派
44.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（） A.学校教育B.高新技术的应用
C.科学理论的产生D.完善的社会制度
45.“建国君民，教学为先”这句话反映了（） A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 46.人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 A.劳动B.潜能 C.知识D.意识
47.个体身心发展的不均衡性要求（） A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
48.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（） A.认识B.设计 C.设想D.安排
49.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（） A.列宁B.加里宁
C.苏霍姆林斯基D.陶行知
50.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（） A.(美)克伯屈B.(美)杜威 C.(法)卢梭D.(德)福禄贝尔
51.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（） A.导入、详述和汇总B.导入、分析和汇总 C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结 52.“开而弗达”体现了教学的（） A.直观性原则B.巩固性原则 C.启发性原则D.循序渐进的原则
53.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）