（2）节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感？（ ）（环境描写和心理描写）

A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写

2．用简要的语句概括节选部分的主要内容。

3．拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景？他会想些什么呢？请展开合理的想

象

写

一

写

渔

夫

的

心

理

活

动。

10.《别饿坏了那匹马》残疾青年的语言

1.“一愣”代表什么？“一亮”又说明什么？他认真地看着马草会怎么想？

2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”？“命令道”让你体会到了什么？ 3.残疾青年为什么“急了”？（ ） a.碧云没有听到他说的话，没理他。 b.碧云没有听懂他说的话，没理他。

17

c.碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有马。

4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息？课文为什么要这样写？

（继续学习描写人物的方法——语言描写、神态描写、对比，反应人物品质） 15《这片土地是神圣的》三、四自然段

1.之所以说“我们是大地的一部分”。是因为（ ）；而说“大地是我们的一部分”是因为

（ ）。“大地”与“

我

们

”

之

间

就

是

这

样

一

种

（ ）的关系。（理解含义深刻的句子）

2.如果将第三自然段最后一句中的“善待”改为“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为用哪个词更合适？为什么？（体会用词的精确，体会关键词句在表情达意方面的作用）

26 《月光曲》第九自然段

18

1.《月光曲》的内容主要表现了（ ）。 （1）月光照进茅屋，屋里格外清幽。

（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入胜。 （3）月光照着盲姑娘的脸，盲姑娘恬静美丽。

2.用“ ”画出作者看到的景象，用“﹏”画出作者联想和想象的部分。（能正确区分事实与联想和想象）

3. “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”，此时他在想什么？（读懂课文，体

会

人

物

品

质）

（三）课外阅读：

主要是通过课外文章的阅读练习，检查学生对阅读方法的掌握程度，从而帮助老师和学生查漏补缺，进一步提高学生阅读能力。

三、习作：

本学期习作同样分两部分：一为应用文，主要是写演讲稿，建议书，活动总结；二为纪实作文和想象作文，记实作文主要安排在第三单元、第五单元、第八单元，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活

19

动”。想象作文有：第一单元，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四单元，借助漫画写感受或编故事；第五单元，根据材料扩写；第七单元，根据图片报道写故事。

应用文的复习首先要让学生清楚地掌握书写格式，比如说可以设计这样的表格帮助学生巩固：

下面是建议书的格式，请你恰当选择，填入方框里。

（1）内容 （2）标题 （3）称呼 （4）日期 （5）建议人姓名 其次是内容语句通顺，表述清楚。

习作的复习，我觉得第一要训练学生的审题能力。

以下三个选题，任选一个完成，题目自拟。 400 字左右。

1．回忆“我印象中的×××”，抓住我和他（她）初次见面的第一印象，再通过以后几次接触中所发生的一两件事，写出这个人的特点。

2．你听过或说过“善意的谎言”吗？根据发生在自己身上或见闻，写一件体现人与人之间相互关爱的事情。

3．看右边这幅图，展开联想编一个故事。

第二，复习时关注学生习作方法的指导，写人、写事的作文，要抓住人物的语言、神态、动作、心理活动或者环境描写表现人物特点，将事情表述清楚，形象；写景、写想象作文要适当运用联想和想象等修辞手法，想象还要注意合理，表达自己的独特感受。

第三，可以以小练笔的方式对学生进行片段练习，提高学生习作能力。

20