铁山乡中心学校

球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？

2、人际范围的交往扩大产生哪些影响

活动二：填表(P8)

思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因 二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物

经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该

学生快速看资料，并思考刚才的问题

从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案

学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物

能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥

客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感

有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野

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铁山乡中心学校 是更加繁荣趋向多元化发展 板书设计 村里的生活很不错 1、 邻里交往很方便 经济全球化 2、 互通有无好处多 多元的世界文化和灿烂的中华文化

教 学 内 容

村里烦恼也不少 学科 人民出版社《义务教年级 育课程标准试验教科书》 单元章节名称 第一单元第一课

课题名称 版本名称 政治 九年级 总课时数 册 次 3 全册 页 码 第 12 ——14 页 教学分析

教材分析 教学目标 本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议. 1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析 人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议 如何解决地球村的烦恼 地球村形成后对每个国家及个人的影响 教学准备 地球仪、长城挂图、文学作品（《论语》最好）、著名人物6

教学重点 教学难点 教具学具

铁山乡中心学校 补充材料 挂图 教学流程 第 三 课时

学生活动 设计意图 预设 仔细看视频，思考视频反映了当前地球上存在哪些问题 列举：人类为了争夺资源而引起的冲突（两伊战争、海湾战争、南非战争等） 思考：我国被称为“地大物博”，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？ 7

教学环节 教师活动 预设 1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害（气候变化方面） 一、资源问题 地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突 讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大（相对短缺、严峻） 执教者个 性化调整 一、新课导入 任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼 二、讲授新课

从视频的角度引发同学的思路，给以直观的认识 培养对珍惜资源的感情 联系时事，培养对生活的观察能力 铁山乡中心学校

三、小 结

四、课堂练习

当前我国政府解决的方案就是：实施可持续发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济

二、环境问题 因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染物排放严重超标

三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识

四、南北问题 地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的考验

五、问题的激化――战争

地球村的生活既充满希望和机遇，但

活动：看教材P13并思考相关问题；

讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？

怎么对待文化差异？

如何防止文化迷失现象的发生？

学生结合世界历史知识谈自己的感受

以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。

学会尊重别国文化，保护和弘扬中华传统文化

地球村的形成既是机遇也是挑战

文化这部分也可以单独进行一课时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独组合

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