铁山乡中心学校 让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到法律制裁。 板书设计

第一框 长大成人的标志 1.对自己负责 对自己负责的重要性 如何才能对自己负责 2.对他人和社会负责 不负责任的行为带来的后果和危害 如何对他人和社会负责 第 2教学 环节 直 接 导 入 进 行 探 究 课时 第二框“播下责任的种子” 教师活动预设 学生活动预设 交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任。 37

设计意图 通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。 师：每个人都首先应该明白自己有哪些责任。 第一框 播下责任的种子 1.牢记自己的责任 【说一说】 说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。

铁山乡中心学校 深 入 探 究 拓 【讲一讲】 让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？ 2.承担自己的责任 【想一想】 “一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？ 尝试分析自己 在家庭、学校、 社会中的不同身份和不同责任。 思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。 目的是让学生明白随着自己社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。 故事浅显，寓意深刻。“要扫天下，先扫己屋”，立足本职是负责任的基础。 培养学生分辨是非，学会对自己的行为负责。 了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践结论：首先要立足本职，承担自己的责任。 【情景聚焦】 P63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学看图并结合自己的体验思考和感悟。全班齐生，承担责任要从小处着手，从身边做起。 读p64黑体字 【小活动】 指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。 【小讨论】 引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、内容。 进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录。注意安全，注意积累活动技巧。 讨论p65，怎样做一个负责任 38 铁山乡中心学校 展 探 究 服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？ 的公民？记录精彩观点。 技巧。 以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步步深入。 板书设计 第一框 播下责任的种子 1.牢记自己的责任 明确自己肩负哪些责任？ 2.承担自己的责任 如何做一个负责任的公民？

第 3课时 第三框“用生命践责” 教学 环节 复 习 提 1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？

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教师活动预设 学生活动预设 复习p64黑体字 设计意图 本框承接上框内及p65“小讨论” 容。复习巩固、提 阅读p65“用生问点题、自然导入。 铁山乡中心学校 问 导 入 联 系 实 际 感 悟 交 流 复 习 巩 固 情 感 升 华 2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。 第三框 用生命践责 【阅读角】 1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。 2.指导填写p67电子邮件。 【小活动】 指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。 【实践营地】 指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，命践责” 学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。 交流故事并进行讨论，懂得舍 美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。 生取义的可贵，培养学生多种途径升华情感。 阅读、理解情景，用本节课所收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。 既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。 通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台，展示并从他们是怎样做的，为什么要这样做，学观点回答问有什么意义这几个角度去设问。 【接力棒】 给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。 题 。 思考、交流、展示。 40