综合运用所学知识解决相关的实际问题。
教学难点:体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。 教学准备 教学过程 一、复习引入
11、一班有男生40人，二班男生比一班多，二班有多少人？
52、怎么计算这一类型的问题？ 揭示并板书课题。 二、探究新知 1．学习例2
（1）出示两位教师的对话情境。 （2）分析信息，理解关键句。
问：“今年毕业生人数比去年增加了15%”是什么意思呢？ 指导学生画线段图进行理解 （3）学生尝试，解决问题。
教师：结合我们的分析，试一试解决这个问题。 教师板书两种主要方法。 200×（1＋15%）＝230（人） 200+200×15%=230（人）
强调：（1＋15%）表示今年毕业生人数是去年的百分之几，要求今年毕业生人数也就是求单位“1”（即去年毕业生人数）的（1+15%）是多少，所以用乘法。 2、议一议 两种解决问题的方法有什么异同？ 2．试一试
出示：如果明年的毕业生人数比今年减少10%，学校明年有毕业生多少人？你会算吗？
（1）教师巡视。
（2）让学生说出不同的解决方法。 3．对比小结
教师：比较这两道题，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方？今天我们研
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究的问题有什么特点？我们可以怎样解决？ 三、巩固练习 课堂活动
四、课堂小结
今天学习了什么知识？你有什么收获？ 五、作业设计 练习三第6～10题
六、板书设计问题解决（二）
问题解决（三）
教学内容： 教科书练习三第11～15题。 教学目标
1．进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
2．能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。
3．在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的应用价值。 教学重点：
进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法。 教学难点：理解解题方法 教学准备 教学过程 一、基本练习
（1）分析下面的信息，你能联想到什么？ ①据统计，我校男生占总人数的56%。
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②三峡工程今年的发电量比去年增加了8%。 （2）王奶奶家养了10只公鸡，8只鸭子。 公鸡的只数是鸭子的百分之几？
（3）今年3月份爸爸的工资是1 600元，妈妈的工资比爸爸少20%，妈妈今年3月份的工资是多少元？
（4）我校五年级一班男生有20人，女生的人数比男生多10%，五年级一班女生有多少人？
教师出示各题，组织集体订正。分析第3，4题的解题思路 二、指导练习
（1）王师傅今天加工了23个零件，比李师傅少加工2个零件，王师傅今天加工的零件比李师傅少百分之几？
（2）学校体育保管室有篮球和足球共200个，其中65%是篮球，足球有多少个？ 教师：你的解决思路是什么？全班重点分析200×（1－65%）的思路。 （3）一段绳子长180 m，第一次用去全长的30%，第二次用去全长的40%，还剩下多少米没用完？
比较：这几种方法，你喜欢哪种?为什么？
教师强调：要积极用简洁的方法解决数学问题，提高自己的分析能力。 （4）红星小学男生有450人，女生的人数比男生少20%，红星小学一共有多少人？
教师小结：求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，求比一个数多或少百分之几的数是多少用乘法计算。 三、拓展练习
（1）练习三的第15题。
（2）一件商品先涨价10%，再降价10%后，这时商品的价格比原价多还是少？ 四、课堂小结
问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？ 五、作业设计 练习三第11～15题。 六、板书设计问题解决（三）
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问题解决（四）
教学内容 教科书第12页例3，课堂活动及练习四1～5题。 教学目标
1．利用已有知识，理解并掌握较复杂的百分数应用题的数量关系，以及解题方法。
2．能够灵活地采用方程和算术方法解决相应的数学问题，提高学生解决问题的能力。
3．引导学生积极参与解决问题的过程，感受到数学知识之间的密切联系，培养学生利用旧知学习新知的能力。
教学重点 弄清较复杂的“和（差）倍”百分数应用题的数量关系，并能正确列方程解答这类应用题。
教学难点 弄清较复杂的“和（差）倍”百分数应用题的数量关系，并能正确列方程解答这类应用题。 教学准备 教学过程 一、引入新课
（1）用含有字母的式子表示。
①果园里有苹果树x棵，梨树的棵数是苹果树的3倍。梨树有多少棵？苹果树和梨树共有多少棵？梨树比苹果树多多少棵？
②学校体育组有排球x个，足球的个数是排球个数的15。足球有多少个？排球的个数比足球多多少个？
（2）一件上衣和一条裤子的价格相差60元，上衣的价格是裤子价格的3倍。上衣和裤子的价格各多少元？
教师：如果将“上衣的价格是裤子的3倍”改为“裤子的价格是上衣的70%”，这就是我们今天要研究的解决百分数的问题。 板书课题：解决百分数问题 二、探究新知 1．教学例3
（1）出示例3让学生读、审题
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