六年级数学下册教案

一、百分数 百分数的意义

教学内容：教科书第1～3页例１，课堂活动第1题及练习一1～4题。 教学目标：

1、生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 2、生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3、学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。 教学准备 教学过程 一、复习引入

1、谈话引出教材第1页有关三峡的资料。 2、引入课题：百分数。 二、探究新知

（一）、初步认识百分数

1、谈话：关于百分数你想知道些什么？

2、出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思? 3、观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。 百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。 （二）、进一步认识百分数 1、出示例1的信息及问题。

告诉学生这里的百分之四十可以用40％表示，让学生补充完整。 2、进一步理解40％表示的意思。并板书。

3、出示第二个问题。女生人数是男生人数的百分之几？ 4、总结：什么叫做百分数。 5、百分数与分数的区别。

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三、巩固练习 1、课堂活动1题。 2、练习一的2、3、4题。 四、课后小结

概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？

五、板书设计百分数的意义

百分率

教学内容：百分率。第2页例2，课堂活动第3题，练习一5、6题 教学目标：

1、结合实际理解“百分率”的意义，掌握常用的百分率的计算方法。 2、明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。 3、通过解决生活中的简单实际问题，培养学生的数学应用意识。 教学重点：结合生活实际理解百分率，掌握常用的百分率的计算方法。 教学难点：结合生活实际理解百分率 教学准备：课件 教学过程 一、情境导入

1、师：某公司要招聘一名技术工人。有2人进入决赛，下表是他们的决赛成绩：

姓名 张红 李刚 生产零件个数 100 80 合格零件个数 94 76 如果你是总经理，你准备录用谁？为什么？

2、要想解决这个问题，就要用到百分率的知识，今天我们一起来学习百分率。 二、探索交流

（一）、教学例2，理解决出勤率

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1、出示例2，学生独立思考后帮助学生理解。 2、比较哪个年级出勤率高？

3、你知道这两个年级的缺勤率是多少？怎么计算？ 4、比较同一个年级的出勤率和缺勤率，你有什么发现？

5、引导学生发现为什么两个年级缺勤的人数相同，而六年级的出勤率要高一些？ （二）、开放练习教学议一议

1、谈话：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？ 2、你觉得可以进行什么百分率的计算 花生榨油 学生考试 产品检验 配制盐水 人员考勤 射击测试

3、合格率、成活率、出油率??分别表示什么意思？ 4、探讨百分率的计算方法

5、比较各百分率的共同点。小组讨论，归纳。 （1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。

（2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。 三、巩固练习 1、课堂活动第3题 2、练习一第5、6题 五、课堂小结

这节课我们学习了什么知识？你还有什么问题？ 六、板书设计百分率

七、教学反思

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百分数化成分数、小数

教学内容：第6页内容和例1，课堂活动，练习二1～2题。 教学目标：

1、掌握百分数化成分数，小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。 2、让学生经历百分数化分数、小数化的过程，培养学生抽象概括的能力。 3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点：掌握分数、小数、百分数互化的方法。

教学难点：灵活掌握分数小数百分数互化的方法，能熟练正确的互化。 教学准备：课件。 教学过程 一、情境引入 1、出示如下信息：

9月，主城各区空气质量良好率如下： 北碚区：100% 渝北区：100% 巴南区：83.9% 九龙坡区：80% 南岸区83.9% 经开区：80.6% 高新区：77.4% 江北区：74.1% 渝中区：70.9% 大渡口区：70.9% 沙坪坝区：67.7%

2、教师引导学生回到已有的知识，即化成分数和小数这个知识层面上来计算。并出示课题。 二、探究新知

一、百分数化分数、小数。 自主探索，总结方法： 1、出示教科书第6页例1 2、引导小结化法

二、学生在小组讨论后全班交流，再教师小结。

百分数化分数：先把百分数改写成分母为100的分数，再通过约分得到最简分数。 百分数化成小数：直接去掉百分号，并将小数点向左移动两位。 三、巩固练习

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