人教部编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》课外类文阅读训练（解析版）
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
19．文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情？ （1） （2）
20．“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？
21．作者在文中写道：“我被这生灵深深地感动了”。请结合文章内容分析作者被感动的原因。 22．生命与生命相遇，常常会创造出美好的世界。两月相处，四鸽齐飞，人生与鸟性的美好或许深深地感染着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞方法）
15． （1）chàn （2）tuì （3）qiè （4）áo 16．（1）这里指白鸽以优美的姿态站立在屋脊上。（2）这里指作者对老白鸽迟迟不归的担心。 17．指后文的小白鸽飞上蓝天后，那一对老白鸽又飞回舅舅家去了。 18．动词有“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”。表达效果：生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景；表现了鸽子对“我”的信赖，及我与鸽子之间的亲密关系。 19．（1）围绕“那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。生命的本真之美教我心灵震颤，甚至畏怯。”回答即可。（2）围绕“有爱心、敬畏生命、欣赏美、追求美好”回答即可。 20．围绕“对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；对生命成长的感叹；对‘我’养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。”回答即可。
21．围绕“爱子、尽责、依恋故巢”回答即可。
22．恰当运用修辞方法，描述出自己生活中的美好瞬间并谈出感悟即可。 【解析】
15．试题分析：“蜕、怯”都是常用汉字，其中“怯”字易读错声母，需注意。其它字均不易读错。
考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。
点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 16．试题分析：结合原文可知，“亭亭玉立”描写出了白鸽们让在屋脊上的美丽姿态，表达了作者对它们的喜爱之情。“惶惶不安”写出了因一对老鸽子迟迟不归作者内心的忧虑与担心。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。
点评：理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
17．试题分析：前有伏笔后有照应，读全文可知，这句话在后文中有照应，老鸽子在孵化、哺育小白鸽，并教会它们飞翔后，飞回了舅舅家。 考点：本题考查学生对写作手法的理解能力。
点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念、情景交融、衬托、对比、托物言志、比喻象征、借景抒情、反复、伏笔照应、讽刺夸张、以小见大等。
18．试题分析：先找到动词，然后结合语境赏析动词的表达效果。如“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”都是句中的动词，它们共同写出了鸽子落在我肩头啄食的情景，表现了它们对我的信任。
考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。
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点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不仅要选好角度，而且要会结合语境作正确的赏析。
19．试题分析：找到原文相应语句可知，写小白鸽的丑之后，有“我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长”，看到美丽的蜕变之后，有“这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱”，结合全文可知，表达了作者对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美蜕变和成长过程的敬畏。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。
点评：揣摩人物心情，一定要根据文章内容，看写了什么样的景（物）、景物的特点是什么；叙了什么样的事，事情的经过如何；有没有抒情议论性语句，如果有，可根据这些语句揣摩思想感情。
20．试题分析：结合“这一刻，世界对我来说就是白鸽”语句的出处可知，作者的感情是丰富的，根据分值，至少写出四点，如喜爱、激动、骄傲、赞叹等。 考点：本题考查学生对文章情感的理解能力。
点评：揣摩文章的思想感情，要根据文章内容，看语句前后各写了什么内容，文中有没有抒情议论性语句，综合分析，揣摩出作者的思想感情。
21．试题分析：题干中的语句之前有“在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归”这样的语句，由此可知，作者被感动的原因是因为老鸽子在孵化、哺育小白鸽，并教会它们飞翔后，飞回了舅舅家，所以作者是被老鸽子对故土的依恋，对小白鸽的爱、责任等多种因素感动了。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。
点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，仔细揣摩后拟出切题的答案。注意一定要切题作答，不可所答非所问。
22．试题分析：注意题干中的“选择自己生活中的一个美好瞬间”的要求，回想一下这样的美好瞬间，然后描绘出来。如“喂养了三年、丢失了三个月的小花猫，满身伤痕、狼狈地出现在我的面前，我似乎遇到一个霹雳，被它的忠诚与所遭遇的灾难所震撼，我把它紧紧抱在怀时，像得到了一个无价的宝贝”。
考点：此题考查学生的语言表达能力．
点评：平时要善于发现美好的瞬间，并养成多想、多写的好习惯，这样，自己的素材会越来越丰富，表达能力也会迅速提高。
阅读下面文章，完成后面小题
马 吴伯箫
也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。
人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。
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那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。
家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：阖村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一 鞭 扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。弛骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。
那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。
孟春雨霁，滑?的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。
真是家乡的日子是有趣的。
当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！
祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫；别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。
说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可
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是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。
徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。
……
十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
哙,怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。─—弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。
一九三四年三月，青岛。
(选自《现代散文鉴赏辞典》。有删减。)
[注]斩将搴（qiān)旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。
23．作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 24．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑二马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。
25．文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的?
26．文章的感情基调是怎样的?文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处?
23．①姐姐回家，快活迎接 ②年初三四，雪野赛马（春郊试马)③春节期间（直到上元)，骑马访亲 ④孟春时节，骑马踏青⑤放假回家，骑马过意
24．通过叙述，交待了时间、地点、人物和事件的经过；通过指写人物衣着盆中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过敏论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情
25．文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词,引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。
26．感情基调：愉快、温馨，热烈、豪迈。主旨：表达了对往事的怀念，对家乡的热爱；表达了一定的家国情怀。 【解析】
23．此题考查的是对文章内容的感知和概括。文章围绕“家乡的日子是有趣的”首先写了“姐姐出阁了呢。……每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的……快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去”，接着写了“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛”，然后是“直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气”，接着还有“孟春雨霁……骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾”，最后是“当学生了。去家五里遥的城里。
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