实验报告单
班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 实验 步骤 先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象;再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。 实验现象记录 肺活量越大，呼吸功能越强 肺活量越大，呼吸功能越强 实验结论 组次 实验时间 12.13 实验地点 实验室 肺和呼吸 实验小组成员 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用 人体肺模型
实验报告单
班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 实验 步骤 1.动手做：手握皮球，反复挤压松开，体会手上感觉。 2.在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象。 实验现象记录 通过同时测定1分钟的脉搏与心跳次数，认识到两者是一致的。 心脏推动血液在血管里不停地循环流动。 实验结论 组次 实验时间 12.15 实验地点 实验室 心脏和血液循环 实验小组成员 认识心脏的形态和功能。 人体半身模型、自制血液循环教具
实验报告单
班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 实验 步骤 实验现象记录 57页1-3条 在相异的实验中找到相同点，为解释提供了另一个证据。 组次 实验时间 12.21 实验地点 实验室 解释 实验小组成员 知道解释是科学探究中的一个重要环节。 实验篮、烧杯、滴管瓶、抹布。 解释可能正确也可能不正确和正确的解释也能成为事实的实验结论 道理。
实验报告单
班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 1.这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。 实验 步骤 2.厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。 3.现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。 实验现象记录 用模型解释\是一个很重要的科学研究方法， 组次 实验时间 12.23 实验地点 实验室 建立模型 实验小组成员 通过各种途径了解模型解释的方法、作用。 实验篮、烧杯、滴管瓶、抹布。 画图也是一种模型；对模型能够产生清晰的认识。。 实验结论