《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案

第一课时

一 、教学目标：

1、让学生在阅读中概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生学习汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；探究少年儿童自由活泼的内心。

二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《汤姆索亚历险记》缩写文。 三、活动安排：

1、本学期共读三本书，分别是：《冰心儿童文学全集》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》。

2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣。第三课时为学生读书，提取书中主要信息。第四课时为写一篇所读书

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目的读后感。第五课时为举行有关读书的交流会，如朗诵、小品展示等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。

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第二课时

（一）激趣导入：

1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！

2、展示教师的读书笔记卡（读《汤姆索亚历险记》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）

（课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励和赞赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入学习。） （二）、实践阅读：

1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读美国批判现实主义作家马克·吐温的著作《汤姆索亚历险记》。这本书向我们展示了汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

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《汤姆索亚历险记》本书讲述了小顽童汤姆索亚及其伙伴在密西西比河沿岸的乡村小镇圣彼得堡附近的一些荒唐冒险活动。主人公汤姆是个聪明活泼，天真淘气的小顽童，他揭发一桩杀人罪恶，还找到了海盗的藏宝！他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和刻板庸俗的生活环境；喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式的刺激、冒险生活。

（俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入学习状态。他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动地学习。这样，学习效率就会事半功倍。）12、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。 2、师生共同进行默读。

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