A.散失在环境中 B.流入分解者 C.进入另一条食物链 D.重新循环回到生产者

解析:食物链的各营养级都通过呼吸作用以热能形式散失能量,部分能量流向分解者,分解者也通过呼吸作用以热能形式散失能量,故能量的最终去向是散失在环境中;自然生态系统食物链的营养级中,能量单向流动并逐级递减,而不是进入另一条食物链,也不能重新循环回到生产者。

二、非选择题(共40分)

21.(14分)图甲表示某绿色植物叶肉细胞内发生的生化反应,图中a、b代表物质,①～④表示相关过程,图乙表示该绿色植物在最适温度下CO2吸收速率随光照强度变化的情况。请据图回答:

(1)甲图中,过程①发生的能量变化是 ,过程④的具体场所是 。 (2)若在乙图C点对应的光照强度下突然停止光照,则叶绿体中[H]含量在短时间内会 (填“增加”“减少”或“不变”)。 (3)乙图中CO2中碳的转移途径是卡尔文通过运用 法探明的,卡尔文用含14C的CO2来追踪光合作用中的碳原子,最终发现这种碳原子的转移途径是14CO2→ → 。

- 9 -

解析:(1)甲图中,过程①为光反应,发生的能量变化是光能转化成ATP中活跃的化学能,过程④是有氧呼吸第一、二阶段,具体场所是细胞质基质和线粒体基质。

(2)若在乙图C点对应的光照强度下突然停止光照,则光反应停止,[H]不再生成,所以叶绿体中[H]含量在短时间内会减少。

(3)乙图中二氧化碳中碳的转移途径是卡尔文通过运用同位素标记法探明的,卡尔文用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,CO2参与暗反应阶段,所以碳原子的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)。 答案:(除标注外,每空3分)

(1)光能转化成(活跃的)化学能(2分) 细胞质基质和线粒体基质 (2分) (2)减少(1分)

(3)同位素标记 14C3 (14CH2O)

22.(14分)在生命科学研究领域,正确的思路和研究方法往往是科学家们成功的关键。请分析回答下列问题:

(1)孟德尔运用纯种的黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本,分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验,最后得出了基因的自由组合定律。其中,在现象分析阶段完成的实验是 , 在检验假设阶段完成的实验是 。

(2)萨顿提出基因位于染色体上的假说的研究方法是 ,理由是 。请你运用此方法,推断基因与DNA长链的关

- 10 -

系: 。

(3)科学家在做“噬菌体侵染大肠杆菌实验”时,分别用 标记了噬菌体的蛋白质和DNA,该研究方法是 。 (4)肺炎双球菌的体外转化实验与噬菌体侵染大肠杆菌的实验思路是: 。 解析:(1)孟德尔运用假说—演绎法,用纯种的黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本,分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验,最后得出了基因的自由组合定律。其中,在现象分析阶段完成的实验是纯合亲本的杂交和F1的自交,在检验假设阶段完成的实验是F1的测交。

(2)根据基因与染色体的行为存在明显的平行关系,萨顿提出基因位于染色体上的假说的研究方法是类比推理法。通过观察减数分裂过程中染色体的行为,运用类比推理法,萨顿推断染色体与基因有明显的平行关系。同样可以推断基因是有遗传效应的DNA片段。基因与DNA长链的关系:DNA分子上分布着多个基因,说明不同基因是DNA长链上的不同片段。

(3)科学家在做“噬菌体侵染大肠杆菌实验”时,运用同位素标记法,分别用35S、32P标记了噬菌体的蛋白质和DNA。

(4)肺炎双球菌的体外转化实验与噬菌体侵染大肠杆菌的实验思路是设法将DNA与蛋白质分开,单独、直接地研究它们各自不同的遗传 功能。

- 11 -

答案:(除标注外,每空2分)

(1)纯合的亲本杂交和F1的自交 F1的测交

(2)类比推理法(1分) 基因与染色体的行为存在明显的平行关系 不同基因是DNA长链上的不同片段 (3)35S、32P(1分) 同位素标记法

(4)设法将DNA与蛋白质分开,单独、直接地研究他们各自不同的遗传功能

23.(12分)下图是一个反射弧和突触的结构示意图,根据图示信息回答下列问题:

(1)图1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜内外电位变化为:膜内 ;膜外 。

(2)图2中的1表示 ,1中物质的释放使突触后膜 。

(3)假如图3中的Y来自图1中的A,图3中的X来自大脑皮层,当感受器接受一个刺激后,导致效应器产生反应,则Y释放的物质对突触后膜具有 作用,如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应,则X释放的物质对突触后膜具有 作用。

(4)缩手反射属于 ,当我们取指血进行化验时,针刺破

- 12 -