这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。 组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。 2.教材第5页“做一做”第2题。 这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘分数计算方法的理解。 组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。 3.教材第5页“做一做”第3题。 这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。 4.教材第6页“练习一”第4、5题。 先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。 四、全课小结。 作业设计 练习二第３、４题。 分数乘法 12×3 想：求3个12L，也就是求 12L的3倍是多少。 ⑴种土豆的面积是多少公顷？ 1×1111112× ×===（公顷） 52×51022想：求12L的一半，就是求 ⑵种玉米的面积是多少公顷？ 板书设计 1×3331112L的是多少。 ×===（公顷） 52×51022112× 分数乘分数，用分子相乘的积作分子， 41想：求12L的是多少。 用分母相乘的积作分母。 4 心得反思 审核人：

第3课时

学期总第3课时 教学课题 主备教师 Cqw 使用教师 分数乘法（三） 授课时间 2014年 月 日 2015年 月 日

知识 掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计与 技能 算，提高学生的计算能力。 教 学 目 标 过程 在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力与 方法 及思维的灵活性。 情感 态度 创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他与价 们勇于实践的思维品质。 值观 教学重点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 教学难点 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 教法与 交流讨论，加深理解；通过练习巩固，促进内化。 学 法 教学准备直尺、卡片 及手段 左手栏 （共性、共享） 右手栏（个性、实践） 教学内容： 课本第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。 教学过程： 一、复习导入 32×30= 12×= 531273 ×= ×= 3584交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 2.导入新课。 今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 二、探索新知 ⒈出示例题。 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的钟游多少千米？ ⑴阅读理解。 组织学生阅读题目，理解题意，得出： 9千米／分。 10 4。李叔叔每分45

9千米／分。 1049李叔叔的游泳速度是千米／分的。 4510⑵列式解答。 让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： 429×4936×===（km） 4510×454502510⑶启迪思考。 在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 学生独立思考，尝试计算。 ⑷交流讨论。 通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即： 1 2 ①乌贼的速度是 49×49（千米） 10×45 5 ＝105×45 ＝2⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5 25⑴学生独立解答，约分： ⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。 ⒋试一试。 49×还可以怎样进行约分呢？ 4510板书：（计算过程） 强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 ⒌小结。 三、巩固练习。 ⒈教材第5页“做一做”第1题。 先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 ⒉教材第5页“做一做”第2题。 先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。 ⒊教材第5页“做一做”第3题。

阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的多少。 学生独立解答，组织交流订正。 ⒋教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 四、课堂小结。 作业设计 2是35分数乘法 429×4936×===（km） 4510×454502510429×49 ×＝＝（km） 104510×4525板书设计 心得反思

第4课时

学期总第4课时 教学课题 主备教师 cqw 使用教师 分数乘法练习课 授课时间 2014年 月 日