2014人教版六年级数学上册整组备课教案(1-3单元) - 图文 下载本文

情感 态度 在解决问题的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的合作意识,与价 增强学生学好数学的兴趣和意识。 值观 教学重点 在位置变化的情况下,描述并绘制简单的路线图。 教学难点 以不同的地点为观测点判断方向,体会位置关系的相对性。 教法与 学 法 教学准备课件 及手段 左手栏 (共性、共享) 右手栏(个性、实践) 教学内容: 22页例题3,做一做 教学过程: 一、复习引入,巩固所学知识。 1、提问:我们描述物体所在的位置,可以从哪两方面描述呢? 学生思考回答。 饭店 2、出示图片。 30米 40° 学校 提问:(1)你能从图中知道哪些信息呢? (2)追问:那你能说说学校在饭店的什么位置吗? (3)试着说一说从学校到饭店怎么走?从饭店到学校又该怎样走呢? 二、探索交流,解决问题。 (一)、出示教材第22页例3情境图。 1、观察图片,提取信息。 提问:观察图片,你知道了哪些信息? 课件展示:经过几个路段?简要描述台风的移动过程。 (1)、小组合作,分段描述路线。 (2)、汇报交流 课件展示:以谁为观察点,什么方向,距离多少。 ①第一段:台风生成以后,向西移动540千米。 说说你是怎么确定方向的? 课件展示:出发点即为观测点,在观测点画十字方向标。 ②第二段:台风生成以后,向正西移动540千米,然后向西偏北30°方向移动600千米到A市。 课件展示:你们是怎么判断方向和距离的?以谁为观测点。 以540千米处为观测点,画十字方向标,A市在西偏北30°方向距离600千米。 ③第三段:从A市向北偏西30°移动200千米到达B市。 课件展示:你们是怎么判断方向和距离的?以谁为观察点? 49

以A市为观察点,画十字方向标,B市在北偏西30°方向200千米处。 ④第四段:从B市向正西方向移动100千米。 课件展示:你们是怎么判断方向、和距离?以谁为观察点? 以B市为观察点,画十字方向标,正西方向距离100千米处。 2、总结提升。 通过分段描述台风的路线,你发现什么?(移动过程中观测点发生了变化) 追问:观察点发生了变化,我们怎样来确定方向和距离呢? 3、同桌之间相互说说整个移动的过程。 提示:三看:一看起点在哪里。二看方向向哪里偏。三看长度,看看有几个长度单位。 (二)、学画线路图。 提问:如何绘制简单的路线图? 出示教材第22页“做一做”。 1、先引导学生读题,理解题意。 要画出路线示意图,应先确定什么?组织学生议一议,使学生明确:先确定你出发时的位置,1厘米代表多少距离。 2、组织学生在小组中合作画一画。 3、展示各个小组画出的路线表示示意图,全班评价。 4、小结绘制路线图的步骤和方法: (1)确定方向标和单位长度。 (2)确定起点的位置。 (3)根据描述,从起点出发,找好方向和距离,一段一段地画。除第一段(以起点为观测点)外,其余每段都要以前一段的终点为观测点。 (4)以谁为观测点,就以谁为中心画出“十字”方向标,然后判断下一点的方向和距离。 三、巩固应用,内化提高。 1、根据所给越野路线填空。 2 20° 350千米 200千米 25° 终点 350千米 40° 起点 从起点出发,先向( )偏( )( )方向走( )千米到1号点,再向( )偏( )( ) 方向走( )千米到2号点,最后向( )偏( )( )方向走( )千米到终点。 2、教材第26页第8题。 三、回顾整理,反思提升。 1、通过这节课你有什么收获? 2、学生画一画自己从家到学校的路线图,描述行走路线。 50