2．我能给多音字注音并组词。

（ ） （ ） 勒 蒙 （ ） （ ） 3.课文讲了 的事。

独学一问：

课中导学

第一学时 学习目标

1．我会读、写本课的生字、新词。

2．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 学习过程 一、教师导入 二、独学展示

读一读： 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。 写一写：渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。 秀一秀：课文讲了一件什么事情。 批一批：两人小对子互批独学检测。 三、交流、探究、合作

1．课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。

（1）第一自然段描写了 景物。

（2）作者运用了 修辞手法，使我体会到 。

（3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨：动静结合的写作方法）

5

2．教师小结。

第二学时 学习目标

学习课文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 学习过程：

一、探究交流

1.读课文2至5自然段，课文主要写 、 、 、 四个场面，让我体会到 。 2．讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 二、自我检测

本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）风光和（ ）的团结。

三、学习收获

通过本课的学习，我 四、小结、延伸 五、作业布置

我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。 六、学文图解

草原美景——自然美（静态） 欢迎远客 草原 亲切相见

热情款待 人情美（动态） 联欢话别

6

草原一派美景 蒙汉一片深情

学后收获（教后一得）:

2

一、学习目标

1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。 二、学习重点、难点

学习重点：我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。

学习难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 三、学习准备

搜集有关张骞出使西域的资料。 四、 学时 一学时 五、知识链接

丝绸之路。是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

课前独学

独学任务

7

﹡

丝绸之路

1.我会认识本课生字，能把课文读通顺。

2. 我能记忆 “矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。

独学检测

1.我能看拼音，写词语

gǔ pǔ diǎn yǎ chù lì róng zhuāng tuó niáo （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） bǐ shǒu bǎo mǎn měi lún měi huàn （ ） （ ） （ ） 2.我能理解词语

栩栩如生：

美轮美奂： 3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条 之路，也是 之路。

4.我的疑惑你来解

课中导学

学习过程 一、教师导入 二、独学展示

读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。 写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。

秀一秀：我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了 批一批：小组结对子互批独学检测。 三、探究、合作、交流

1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？ 8