一、教师导入 二、独学展示

1．读一读：脚丫、汲取、荡漾、梳妆。

2．填一填：一（ ）花苞 一（ ）柳树 一（ ）阳光 一（ ）帐篷。

3．秀一秀：我能把诗歌美美地读给大家听。 4．批一批：小组结对子互批独学检测。 四、探究合作

1．自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 2．有感情地朗读课文，边读边想象诗歌所描绘的意境。 3．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。 4．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。 5．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？ 五、欣赏诗歌，领悟写法

1．自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？ 2．交流自己的发现：

3．再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 六、自我检测

1．《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把（ ）安在桃树枝上，想把（ ）接在柳树根上，想把（ ）装在风筝上，想（ ）种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

2．《童年的水墨画》描绘了（ ）、（ ）、（ ）三幅画面，展现了童年生活的一个个快乐场面。

七、小结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精

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彩片段，与大家分享。

八、学文图解

悠出 歌唱 长成 棚

我想 望 蓝天 追求、向往

变成 花草

街头阅读

童年的水墨画 溪边钓鱼 童年生活的快乐 江上戏水 教后一得:

口语交际·习作二

一、学习目标

1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 二、学习重点难点

1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.看图记叙一件事的作文要根据图意，把事情的经过写清楚。

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三、学时 4学时

课前独学

独学任务：

1.回顾本单元课文，在给你留下印象最深刻的地方作上批注，多读一读。 2.想想自己的童年，又有什么值得回味的趣事呢？ 独学方法：

1.回顾课文，整理感悟。 2.回忆童年，打开思路。 独学检测：

1.回顾本单元课文，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 2.填一填。

回首童年，每次想到 （事），我都忍不

住

发

笑

。

记

得

那

是

在

（时间），发生在

（地点）。我和 （

人

物

）

一

起

去 。 现在想来真是 啊！

课中导学

第一学时： 学习目标：

1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

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2.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 学习过程： 一、教师导入

播放歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”

同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现。你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声声“精彩”和“糟糕”……让我们也把自己童年生活中那些难以忘怀的事说出来，和同学一起分享。 二、独学展示

1. 学习小组交流：回顾本单元课文，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 2.班级交流：

回首童年，每次想到 （事），我都忍不

住

发

笑

。

记

得

那

是

在

（时间），发生在

（地点）。我和 （

人

物

）

一

起

去 。 现在想来真是 啊！ 三、合作、交流、探究 （一）打开记忆，回忆童年

1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，在学习小组内相互说一说自己最难忘的事情。（教师点拨：要把事情说清楚、说具体。）

2.在小组内评选出最难忘的童年故事。 （二）课堂交流，分享童年

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