能力考察点。
(二)系统性。根据数学学科考试内容确定合理的板块式结构，做到纵横联系，做到基础知识与基本技能的和谐统一。整合各种题型及相关联的题目，举一反三。每个知识板块的研究均由理性指导到具体实践，由知识归纳总结到能力点的强化，梳理出核心知识，内在联系与技巧，循序渐进，科学有效地突出重点，突破难点。
（三）实用性。在研究过程中形成了自己的理论和知识体系，构架起初中数学学科知识的立体交叉网络，既提升了自身的专业素质，又提高了教学质量，又能使学生在学习过程中少走弯路，跳出书山题海，减轻了学生的过重负担。明确数学考试中“考什么”、“怎么考”的问题，更能明确“怎么答”的问题。
五、主要参考文献
1.皮亚杰的《发展心理学》 2.弗拉维尔的《认知发展》
3.张雅军《建构主义指导下的自主学习理论与实践》
莒南县筵宾镇初级中学课题组
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