课题 认知 技能 情感 教学目标 A组 8、锄 禾 课时 4课时 用听读的方法认识生字，并正确书写。 能有感情地背诵古诗，理解古诗的大体意思。 通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。 用听读的方法认识生字，并正确书写。能有感情地背诵古诗，理解古诗的大体意思。 B组 C组 能背诵古诗 跟读古诗 重点 学习生字词，朗读理解背诵课文。 难点 理解劳动是光荣的，也是辛苦的。 教学小黑板 准备 教学过程 第一、二课时 一、创设情境，导入课题： 同学们，你们喜欢背古诗吗? (学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。 二、巩固识字，激发兴趣： 学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示苹果生字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车。 师：火车，火车，开起来。

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师：开到我们这里来。 学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。 三、出示课件，朗诵古诗： 1、师：今天，我们来继续学习古代诗人李绅写的这首诗《锄禾》。老师先范读古诗，同学们仔细听。 2、出示课件，师生齐读古诗 四、借助课件，赏析诗句： 1、师：现在我们一起来念一念第一二行诗。 2、学习第一二行： 古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。） 3、帮助理解：“锄禾，日，汗滴禾下土” 在诗句里的意思。 师： 锄头是谁用的？诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”是什么意思？ 4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？ 请同学们把自己的理解跟你旁边的同学们说一说。 5、出示句式，训练说话： （1）_____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 看图，把话说完整。 （2）_____（什么时候），____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。

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（这样就把话说得更完整了） （3）从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。 （这样就把话说具体了） （4）还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。______________________________。 （越说越具体了） 同学们，这两行诗的意思是：太阳当空照，农民伯伯在种地，他很累流了好多的汗，汗水都流到了土里。 6、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” “盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。连起来就是谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。 7、师：请同学们用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。 8、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务很辛苦等。 9、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育同学们要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。 五、总结升华，游戏拓展 师：你们觉得农民种田是件轻松的事吗？ 你觉得他们种田怎样？（辛苦 很累 很勤劳 很认真） 《锄禾》这首诗是描写的农民辛勤种地的诗。它提醒人们要珍惜来之不易的一粒粒粮食，不要轻易浪费，只有珍惜粮食才能不辜负农民的辛劳付出。 下面我们一起做一个小游戏：捡米粒，教育同学们日常生活中要爱惜粮食。

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小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别看不起它，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。 板书设计： 8 锄 禾 看：锄禾 想：辛苦 来之不易 爱惜粮食易。 第三、四课时 一、复习 1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、指名A组同学背诵课文，其他同学听听：他读得好吗？ 二、巩固练习 1、读读说说 （1） 学习儿歌《小饭碗》 （2） 指名A组同学朗读。 2、写出下列字的部首。 （1）小黑板出示： 滴（ ） 谁（ ） 汗（ ） 粒（ ） 苦（ ） （2）指名A组同学读出字。 （3）逐组辨析，口头说出；老师 板书。 （4）生写出部首。 3、背诵古诗。

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