（2）、观察教室里的物品，用“这是（ ），那是（ ）。”句式练习说话。 师：你们真聪明，认识了这么多蔬菜朋友，蔬菜中都有哪些营养呢？一起唱《蔬菜歌》 。 师：蔬菜的营养可真多呀，我们要养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯，这样就可以增强我们的体质，少生病。以后再吃饭的时候，能不能挑食啊？ 师：多吃蔬菜身体才能棒棒的，一起来品尝老师带来的蔬菜吧。 五、 课堂作业 1、 生字临写三遍。 2、 课后加点词写两遍。 土豆 黄瓜 茄子 西红柿 ．．．．．．．．． 第三、四课时 一、复习 PPT出示图片： 萝卜 土豆 茄子 青菜 西红柿 ．．．．．1、指名A组同学读词。 2、齐读。 二、巩固练习 1、写出下列字的部首。 这---（ ） 是----（ ）柿----（ ）茄----（ ） （1） 自读思考. （2） 指名A组同学回答。 （3）逐一部首说出答案，老师相应板书。（4）生写出。 2、读一读，照样子写写。 （1） 出示： 这是铅笔，那是橡皮。 这是黄瓜，那是（ ）。这是（ ），那是（ ）。 （2） 自由选做。 （3） 指名填。 （4） 齐读。 三、作业 1、完成生字书写。 2、用“这是--------，那是---------”说一句话。

第 13 页

课题 认知 技能 教学目标 5、鸡 鸭 鱼 肉 课时 4课时 会认、会读、会写生字，并会简单的组词。 朗读、理解课文；正确书写本课字词；培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。 情感 A组 B组 C组 养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。 会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。 认读学写字词，正确朗读课文。 跟读字词，跟读课文。 重点 难点 会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。 培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。 教学准 小黑板 备 教学过程 第一、二课时 （一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设） 1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。 2、复习拼音：j i ɑ y u （二）新知识探究（新授） 导入： 出示图片 提问:同学们，你们见过这些食物吗？平时都吃过这些食物吗？这节课我们就一起学习第五课。（出示课题：鸡鸭鱼肉） 新授。 1、出示课件，讲解图片（鸡鸭鱼肉）。 2、可向学生介绍一些常吃的食物。 3、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。） 三、巩固新知识（课堂练习）。

第 14 页

四、布置作业 A组、拼音生字本：生字“鱼 、和”写一篇，组词。（至少三个） B组：拼音生字本：抄写生字“禾 、口”写一篇，组词。（一个） C组：描红。 五、小结 第三、四课时 一、复习 1、PPT出示图片： 鱼 肉 鸭 ．2、指名A组同学读词。 3、齐读。 二、巩固练习 1、写出下列字的部首。 （1） 和---（ ） 们----（ ）菜----（ ）吃----（ ） （2）自读思考. （3） 指名A组同学回答。 （4）逐一部首说出答案，老师相应板书。 （5）生写出。 2、读一读，照样子说说。 三、作业 1、完成生字书写。 2、用“我自己会穿---------和--------”说一句话。

第 15 页

课题 认知 技能 教学情感 目标 A组 B组 C组 6、点心 课时 4课时 会认、会读、会写生字，并会简单的组词。 朗读、理解课文；正确书写本课字词；培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。 养成不挑食的好习惯。 会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。 认读学写字词，正确朗读课文。 跟读字词，跟读课文。 重点 会认、会读、会写生字，并会正确朗读课文。 难点 培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。 教学小黑板 准备 教学过程 第一、二课时 （一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设） 1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。 2、复习拼音：m i ɑn b ing g d （二）新知识探究（新授） 导 入： 出示图片 提问:同学们，你们见过这些点心吗？平时都吃过这些点心吗？这节课我们就一起学习第六课。（出示课题：点心） 新授。 1、出示课件，讲解图片（面包 蛋糕 饼干）。 2、可向学生介绍一些常吃的点心。 3、学习生字。（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。） 三、巩固新知识（课堂练习）。

第 16 页