第八单元 33、火车的故事 主备人 詹 鑫 副备人 1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。 学习目标 2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。 学习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历学习重点 程 学习难点 了解火车的发展成就，激发学生自豪感 学具准备 生字卡片、几种火车图片 导 学 过 程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言） 二、自主学习 1．借助拼音读课文。 同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办? 对，我们可以把生字画下来，多读几遍。 2．检查识字。 3．初读课文 请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢? 三、合作探究 1．读一、二自然段 谁愿意给大家读一读第一、二自然段? 听了这位同学的读，你知道了什么? 老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”? （学生自由理解）大家看 ，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。 2．学习第三自然段 读了这个自然段，你了解到了什么? 3．自读四、五自然段。 请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。 （1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答） （2）爸爸还说了什么? （3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。 （4）指导朗读、指名读。 4．读第六自然段 课 题 同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车? 四、总结 第二课时 一、朗读课文 上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读? 我们交流一下，看看他读得怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读? 二、复习生字词 1．我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗? 请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音， 而 “建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗? 2．老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试? 三、精讲启发 请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看? 在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。 四、反馈练习 如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。 学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。 请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。 请同学们评出创意奖、发明奖。 课后反思

第八单元 34、小蝌蚪找妈妈 主备人 詹 鑫 副备人 1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变学习目标 化。 3．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。 认识本课生字，会写“有、在”等6个字。有感情朗读课文、学习重点 理解课文。 学习难点 体会感知青蛙的变化。培养学生的观察能力 学具准备 课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。 导 学 过 程 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗? （学生猜谜，开展讨论） 2．出示小蝌蚪和青蛙。 3．板书课题。 二、自主学习 1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（师读课文） 2．组织学生自由读课文 （1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。 （2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。 （3）汇报学习结果。 三、合作探究 1．（出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。 2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字） 3、再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。 4．巩固识字，找朋友。 阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可 页 5．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的? 6．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗? 四、精讲启发 1．出示要求会写的6个生字。 2．组织学生交流笔顺。 课 题